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视频标签：密度知识,应用交流会
所属栏目：初中物理优质课视频
视频课题：初中物理教科版八年级上册第六章第四节密度知识应用交流会-四川
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初中物理教科版八年级上册第六章第四节密度知识应用交流会-四川省成都列五中学密度知识的应用交流会教学设计
《密度测量交流会》教学设计
| 课 题 | 密度测量交流会 | 课 时 | 1课时 | 课 型 | 实验探究课 | |||||
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教 学 目 标 |
知识与技能： （1）能运用密度知识鉴别物质； （2）掌握两种测量较大物体体积的方法——“溢水法”和“补水法”。 |
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过程与方法： （1）通过探究活动巩固物体的密度的测量； （2）掌握“溢水法”和“补水法”两种物理方法，拓展学生的物理思维； （3）通过评估与交流环节，学会对实验方案、实验误差等进行分析和交流。 |
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情感态度与价值观： （1）培养学生与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解和方法； （2）在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦，激发学生的学习兴趣； （3）通过实验拓展学生的物理思维，提升学生的物理素养，培养他们的创新精神、实践能力； |
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| 教学重点 | “溢水法”和“补水法”的实验设计 | 教学难点 | “补水法”实验的设计 | |||||||
| 教学程序 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设 计 意 图 | |||||||
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引 入 新 课 |
自制微视频播放：体育课老师发现磁铁竟然能吸引铅球，并提出疑问“这个铅球是铅做的吗？” |
同学主动参与课堂，讨论怎样鉴别铅球是否是铅做的。 |
从生活中发现问题，体现从生活走向物理这一教学理念，激发学生兴趣 | |||||||
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教 学 过 程 |
一、实验探究 （一）提出问题 提问：怎样用我们所学的物理知识来鉴别这个铅球是什么物质做的呢？ （二）设计实验、制订计划 问题1：用什么仪器来测铅球的质量？ 【障碍1】：铅球的质量太大，超过了天平的量程 |
学生讨论方法：测量密度，查密度表。 学生利用矿泉水估测铅球的质量 学生讨论，选择合适的器材（电子称） |
直接提出需要学生解决的问题，直接进入思维状态。 培养学生的估测能力，让学生学会解决实际问题的能力 |
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教 学 过 程 教 学 过 程 |
问题2：怎样测量铅球的体积？ 引导：在之前我们做实验时，是怎样测量固体的体积的？ 【障碍2】：（教师演示）铅球体积太大，无法放入量筒当中，怎么办？ 〖师〗给予学生充足的时间进行讨论，同时收集了解各小组的方案。 〖师〗对于学生想到的利用公式法要进行赞许和简单评价； （三）进行实验 教师巡视，对学生进行适当的指导，并收集学生在实验过程中遇到的问题 （四）收集数据、分析论证 教师搜集各组实验数据并记录于黑板以便学生分析。 得出结论：这些铅球不是铅做的。 （五）合作交流、评估 〖师〗分析实验中有哪些不足的地方导致我们的测量数据产生误差？在实验过程中遇到了哪些问题？ 介绍【铅球的起源】 二、巩固练习 【2013·成都B第6题】 〖师〗通过这节课，同学们有什么感悟和收获呢？ （六）拓展提高： 软松木木球的密度能不能直接用这节课所学的方法来测量呢？ |
学生回顾怎样利用量筒测固体体积的方法并发现新的问题 学生分小组进行讨论交流，寻找测铅球体积的方法 各小组展示自己的方案：（学生可能想到的方案） （1）利用球的体积公式  求体积；（2）“溢水法” （3）“补水法” （教师作适当引导） 学生分小组进行实验 前三名小组汇报本组所测数据。 学生分组讨论进行实验中存在的不足和遇到的问题。 学生了解 对接中考，巩固练习 学生自己从知识层面及方法层面等方面谈收获，谈感悟。 学生课后讨论，一方面巩固本节知识，另一方面提出新的问题给学生思考 |
设置认知冲突，激起学生的解决问题的欲望，充分调动学生的积极性 激起学生小组合作讨论的情绪 培养学生的语言表达能力 培养学生逆向思维的意识并理解“补水法”的原理 充分发挥小组合作精神和动手操作能力 激起学生的竞争意识 前后呼应 培养学生发现并解决问题的能力 拓展学生知识 让学生体验战胜中考题的喜悦 趁热打铁，多方面地发散学生思维，激起学生利用所学知识解决实际问题的欲望 |
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| 小 结 | 学生发言，谈本节课的收获。 | |||||||||
| 作 业 |
“松木木球的密度能不能直接用这节课所学的方法来测量呢？” 请同学们针对以上问题设计实验方案。 |
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板 书 设 计 |
密度测量交流会 1、实验原理：  2、较大体积的测量方法： 溢水法、补水法 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
