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视频标签：科学家的故事,结晶牛胰岛素
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：人教版初中生物七年级下册第四单元第六章科学家的故事王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素-黑龙江
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人教版初中生物七年级下册第四单元第六章科学家的故事王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素 -黑龙江 - 齐齐哈尔
课题 王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素 学科 初一生物 授课教师
教学背景分析
课标分析
“课标”中对这一章节的具体内容标准是这样的“举例说明人体的激素参与生命活动调节”。并给出的一些活动建议，收集糖尿病的资料。由于在本课教学内容之前，学生已经学习了糖尿病的相关知识，所以本课的设计主要侧重对学生情感的教育。我依据课标的要求，设计了如下的教学设计，激发学生的学习兴趣，从而顺利引导学生投入到本课程的学习中。引导学生运用所学知识，了解在当时的历史条件下，我国科学家团结一心，克服困难，率先合成牛结晶胰岛素在世界上所作出的巨大贡献。以王应睐为首的科学家所具有的无私奉献精神，是一笔宝贵的精神财富，必将激励着一代代中国人。因此，通过不同的教学策略注重培养学生爱护祖国振兴祖国责任感与使命感，促进学生的全面发展。 学情分析
七年级的学生求知欲强，喜欢主动探索知识，但是学生收集信息处理信息的能力有限，需要教师给予一定的帮助。通过前一课的学习，学生们已经知道了胰岛素和糖尿病之间的联系。因此通过让学生查找相关的资料，有助于帮助学生巩固课堂所学内容，同时，可以培养学生主动获取相关知识的能力。 教材分析
基于前一课的学习，同学们已经知道了可以通过注射胰岛素可以治疗糖尿病的相关知识。但是胰岛素的发现和发展应用历程存在一定的困惑，因此通过开展一系列的教学活动如自主学习简要了解教材内容，合作探究重温牛胰岛素合成之路，等教学活动，详细了解牛胰岛素和合成之路，即培养了学生自主学习的能力，对老一辈科学家给以崇高的敬意。这样的设计，让学生感同身受当时的历史，增强学生的使命感，培养学生积极的生物科学素养。 教学目标 1. 了解我国科学家对生物科学的巨大贡献，知道生物科学在生产和生活中和社会发展中的应用。 2. 初步具有收集和利用课内外的图文资料及收集和处理信息的能力，提升生物学科素养。 3. 养成良好的生活饮食习惯，确立积极健康的生活态度。
4. 了解我国生物科学技术发展状况，形成爱祖国的情感，增强振兴祖国的使命感和责任感。
教学重难点
重温牛胰岛素的合成历程，分析我国科学家率先合成牛结晶胰岛素的历史意义及对糖尿病的预防知识。 教学准备
教师准备
查找并收集我国率先合成牛结晶胰岛素的资料，制作课件。同时，安排学生以小组为单位分工协作，查找相关的资料。 学生准备
收集有关科学家王应睐的相关资料；收集我国科学家合成牛胰岛素的相关资料，并处理相关信息，小组合作。资料以图片文本资料为主。 教学过程
教学阶段 教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 明确目标
播放关于《班庭发现胰岛素》的相关科普资料，启发学生思考，激发学生兴趣，引入本课的内容。出示引导学生明确、引导学生齐读本节课的学习目标。
欣赏科普资料，思考问题，积极回答问题。激发学习本课内容的欲望，齐读学习目标，明确学习任务。
利用视频导入，精彩视听效果，充分调动了学生的积极性，顺势引入本课。激发学生的学习欲望。明确学习目标，使学生整体把握所学内容。
自主学习 初探新知
指导学生自主学习，要求学生在教材中勾画出重点知识，初步感知教材，为接下来的学习做准备。
自主学习，在教材中勾画出重点知识。思考，回答。 注重学法的指导,培养学生习惯,渗透正确的学习方法,出示问题，培养学生分析解决问题能力。 合作探究
王应睐先生简介。
回顾历史，重温我国结晶你胰岛素合成之旅。
引导学生代表介绍王应睐先生的生平事迹及主要贡献。 通过几名学生代表的介绍，按照时间顺序，事件的发展为顺序，还原历史，组织引导学生进行回顾历史，重温胰岛素的合成之旅并及时给予鼓励评价，适时点拨，启发学生思考，通过小组讨论，讨论人工合成结晶牛胰岛素的重要意义，使学生情感得到升华。认同我国老一辈科学家的贡献，增强学生的爱国主义情感，增强学生的历史使命感。引导学生积极思考这一历史事件的重要意义。通过对但时的历史事件的还原，使学生认识增强爱国主义精神。
简介王应睐先生的生平事迹和主要贡献。引起学生共鸣。重温胰岛素合成之旅，通过学生代表的汇报，主要从当时的历史背景，在研究过程中遇到的难题，又是如何克服这些困难的入手，完整介绍我国人工合成胰岛素饿合成过程。有学生代表介绍，有学生倾听，思考，讨论，最后形成共鸣。引导学生还原历史背景，再伟大的历史时刻，认同我国科学家在探索生命奥秘过程中的伟大贡献。通过小组讨论，积极发言，探讨人工合成结晶牛胰岛素的伟大意义。例如敢做难题、勇攀高峰的精神， 顾全大局、团队协作的精神。艰苦奋斗、不计名利的精神。严格认真、严谨求实的精精神等。 通过引导学生通过课前的收集资料与整理资料在重温历史的过程中，和展示的过程中，培养学生自主学习的能力，提高学生的生物学素养。通过课堂上的学生活动，还原历史事件，提高学生的爱国主义情感，增强历史使命感。提高对生物技术的理解和认识，增强热爱祖国的责任感。通过小组讨论，启发学生思考，培养学生主动学习的能力，分析问题，处理信息的能力，利于培养学生主动能力。引导学生思考，小组讨论，合作学习，对学生进行积极的情感教育。
传承精神，有所作为
启发学生思索，通过对牛结晶胰岛素精神的传承，作为当代的中学生，为振兴中国伟大复兴的中国梦，应该怎么做？ 积极思索，交流讨论，抒发对于老一辈科学的崇敬之情，为了祖国的繁荣昌盛，而努力学习的决心。 引起学生共鸣，启发学生思考，明确中学生肩负的使命，使学生的情感得到升华，更好的落实本课所学内容，达成教学效果。 当堂检测 出示习题。
分析、讨论、回答。 学以致用
梳理知识
请同学们谈一谈本节课你学习到了哪些内容，你有哪些收获？
倾听，思考，回答。
形成系统的知识联系。认同老一辈科学家的无私奉献精神，培养学生学习能力。
课外延伸
鼓励学生写一学习本课内容的观后感及收集积极预防糖尿病的相关知识。
倾听，思考，完成。
进一步巩固拓展本课的教学内容，激发学生的学习兴趣，丰富学生的课外生活，使学生能力得到发展。帮助养成良好的生活饮食习惯，确立积极健康的生活态度。
板书设计
王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素
一、王应睐院士生平简介
二、回顾历史，重温我国人工合成结晶牛胰岛素之旅
三、传承精神，有所作为
附件：教学流程图
视频导入新课
明确学习目标 合作探究 教师引导，小组代表介绍，引起共鸣
项目确立 初战告捷 兵团困境 王应睐院士生平 小组讨论交流，人工合成结晶牛胰岛素的重要意义，学生思考，积极参与。 梳理知识 当堂检测 课外延伸
自主学习：简要了解教材课文内容 激发学生兴趣，
明确目的。
学生自主学习，初步
感知教材。
传承精神，有所作为
回顾历史，重温胰岛素合成之旅 认同我国科学家对生物科学的巨大贡献，曾强爱国主义情感，知道生物科学在生产和生活中和社会发展中的应用 学以致用
交流合作，共同完成，情感得到升华 所学内容得到延伸
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
