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视频标签：试管婴儿之父,诺贝尔奖
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视频课题：人教版初中生物七年级下册第一章第二节《“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖》山西省 - 吕梁
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科目 生物 年级 七 班级 517班
课题
“试管婴儿之父” 荣获诺贝尔奖
课时数
1
做课日期
学 习 目 标
1. 了解一般婴儿和试管婴儿的孕育过程； 2. 学习科学家坚持不懈的优良品质； 3.辩证看待科学对人类生活的影响。
学 习 重 难 点
重点：1、了解一般婴儿和试管婴儿的孕育过程； 2、了解“试管婴儿之父”等两位科学家的故事。 难点：辩证看待科学对人类生活的影响。
学习方法
收集和整理资料、小组讨论交流法。
现代信息技术
的应用及教具
电子白板、PPT、视频资料。
设 计 意 图
本节课首先通过观看视频的方式回顾生殖系统的结构与功能、人的生殖过程，然后分析受孕的条件与不孕的原因；之后通过阅读课本“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖来了解试管婴儿技术、“试管婴儿之父”与世界上首例试管婴儿的故事；最后通过视频“现代辅助生殖技术—试管婴儿”了解我国试管婴儿技术的发展概况，并介绍由试管婴儿引发的一些负面影响，使学生们学会辩证地看待科学对人类生活的影响。
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2018-2019（2）
学生活动预设 教师活动预设
通过观看视频回顾“人的生殖过程”。之后回答老师所提出的问题。
积极回答老师提出的问题，对学习情况进行汇报。
思考、讨论并回答 受孕的条件：
卵巢排出正常的卵细胞；
精液正常并含有正常的精子；
卵细胞和精子能够在输卵管内相遇并结合成为受精卵；
受精卵顺利地被输送进入子宫腔；
子宫内膜已经充分准备，适合受精卵着床……
一、知识回顾：人的生殖过程。
对新生命的渴望是人类的一种本性，人类依靠不断孕育新的生命而繁衍生息，孩子对于一个家庭有着无可取代的意义。那么一个婴儿是如何诞生的呢？请同学们观看一段视频回顾“人的生殖过程”。
一段视频过后，请同学们回答以下问题：
1、男性的主要生殖器官是__________，其功能是产生__________，分泌__________。
2、女性的主要生殖器官是__________，其功能是产生__________，分泌__________。
3、______ 的形成标志着新生命的开始。 4、精子和卵细胞在______结合形成受精卵。
5、受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡，胚泡移动到子宫中，附着在_________上，这就是怀孕的开始。
6、____周左右胚胎发育成胎儿。____ 周时胎儿发育成熟。
7、成熟的胎儿和胎盘从母体阴道产出的过程叫做____，意味着新生儿的诞生。
二、深入思考：受孕的条件及不孕的原因
教师讲述精子、卵细胞的产生、受精卵的形成、胚泡的形成以及着床等过程，使学生理解正常受孕的不易。 请同学们思考：受孕需要哪些条件呢？
一般来说,正常的人是有生育能力的，但有一些夫妇由于一些原因一直不能生育。结合刚才所讨论的内容，你能说一说不孕不育的原因有哪些吗? 不孕不育的原因:
男方的精液发育异常，如少精、无精、死精或者精子活动能力弱；
卵巢功能异常：没有排卵或者稀发排卵；
输卵管病变：输卵管过长或过窄、输卵管堵塞；
子宫内膜病变：子宫积瘤、子宫内膜炎、子宫内膜异位症；
社会环境、工作压力的影响等。
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学生活动预设 教师活动预设
认真阅读文章后，思考老师所提的问题，个人解决不了的组内讨论交流，最后小组代表展示讨论的成果。
3、罗伯特·爱德华兹：
1925年出生于英格兰曼彻斯特，剑桥大学教授，英国生理学家，被誉为“试管婴儿之父”。
1948年毕业于北威尔士大学农业和动物学专业；
1955年获得爱丁堡大学动物基因研究生学位；
1956年至1978年从事生殖生理学研究,并成功使世界第一例试管婴儿诞生；
1983年至1984年创立欧洲人类 生殖和胚胎学研究会，并创办《人类生殖》杂志； 2001年,由于在人类不育症治疗领域的突出成就，获得美国阿尔伯特· 拉斯克医学研究奖。
2010年因创立了体外受精技术独享诺贝尔生理学或医学奖。 2013年4月10日，罗伯特.爱德华兹去世，享年87岁。
三、“试管婴儿之父”--爱德华兹以及“体外受精技术”
不孕不育剥夺了众多夫妇为人父母的希望，给他们带来无尽的痛苦，尤其是对女性带来的痛苦更是无法用语言来表达的，也是常人所无法体会的。刚才我们所讨论的不孕不育的情况，有些通过一些方法可以解决：如果子宫内膜病变可以通过药物或手术治疗而得以痊愈；如果是输卵管堵塞，有的病人可以通过手术来对输卵管进行疏通，但是有的病人的输卵管通过各种办法都无法疏通，而输卵管堵塞就无法受孕，现代生物技术发展到今天，也给他们带来福音，那就是通过体外受精技术来受孕。那么什么是体外受精呢？体外受精技术的创始人是谁呢？今天请同学们了解科学家的故事“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖。
请同学们阅读课本第13页文章，读完之后回答： 1、什么是“试管婴儿”？
“试管婴儿”是指利用（ ）方法，让卵细胞和精子在（ ）受精，受精卵在（ ）形成早期胚胎后再植入（ ），胚胎在（ ）内完成发育。
2、“试管婴儿”与“一般婴儿”的发育过程有什么不同之处？
受精场所 胚胎早期 发育场所
胚胎后期 发育场所
分娩方式 一般婴儿
试管婴儿
3、“试管婴儿之父”指的是谁？
（请兴趣小组的同学介绍罗伯特·爱德华兹的贡献。） 4、2010年10月4日，爱德华兹荣获了什么奖？ （关于诺贝尔奖你了解多少？）
5、爱德华兹与谁一起共同研究出“试管婴儿”技术？ （斯特普托为什么没有获奖？）
6、试管婴儿技术适用于哪些类型的不孕症？ 7、世界上第一个“试管婴儿”是谁？
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学生活动预设 教师活动预设
赵卿仰同学分享收集到的故事，同学们认真聆听。
通过观看视频，近距离了解试管婴儿技术，以及试管婴儿技术在我国的发展现状和存在的一些负面影响。
阅读《人类辅助生殖技术管理办法》所提出的条件和要求。
学生自己总结本节课的学习收获。
请兴趣小组的同学讲一讲路易斯、她的家人以及两位科学家之间的故事。
保证获奖成就经得起时间考验，这是诺贝尔奖的颁奖原则。罗伯特·爱德华兹2010年获得诺贝尔奖，正是因为其成就获得公认且经受住了时间的考验。
了解了路易斯与两位科学家的故事后，请同学们观看一段视频“现代辅助生殖技术-试管婴儿”，进一步了解试管婴儿技术以及这项技术在我国的发展现状。 播放视频。
教师介绍试管婴儿的发展现状（从第一代至第三代试管婴儿技术及其适用于哪些不孕症）。
但是任何事物都是一把双刃剑，生物科学技术在造福人类的同时，造成的负面影响也不容乐观：私自采精、买卖卵子、有偿做代孕母亲、擅自进行性别选择等。所以，我国卫生部于2001年发布了《人类辅助生殖技术管理办法》，对试管婴儿技术的合法应用提出了条件和要求。
生物技术也是一把双刃剑，它在造福人类的同时，也给人类带来了一些道德和伦理方面的问题，因此人类应该在社会规范允许下，正确地应用它，使之发挥对人类最有意义的一面。 四、课堂小结
对生物科学技术有贡献的人我们应该记住他们，我们要学习他们的勤奋、执着与坚持不懈，学习他们的创新意识和探索精神，生活中要善于观察与思考，养成独立思考的习惯，争取长大后也可以为人类做贡献。
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2018-2019（2）
板 书 设 计
“试管婴儿之父” 荣获诺贝尔奖
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
