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视频标签：种子的萌发
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视频课题：人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章第一节《种子的萌发》深圳
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种子的萌发 教学设计
宝安中学 李姮
一、教材分析
《种子的萌发》是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生”的第一节，教材先引导学生通过探究活动了解种子萌发的环境条件，然后阐述种子萌发的自身条件，最后简要介绍种子萌发的过程。在之前的学习中学生对科学探究的一般过程有了一定的认识，而探究“种子萌发的环境条件”在进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。考虑学生在上一章学过菜豆种子和玉米种子的结构，具有较好的理解萌发过程的知识基础，因此教材仅用图文结合的形式简要介绍了种子萌发的过程。
二、学情分析
学生已经在上一章学过菜豆种子和玉米种子的基本结构，具有较好的理解萌发过程的知识基础。七年级学生对于动手实验的愿望非常强烈，愿意主动探索未知的领域，但是独立完成操作的能力和方法还有待加强。探究实验的尝试在上一单元“探究光对鼠妇的影响”这一活动中了解了对照试验的要求，这对本节课设计探究实验已奠定了较好的基础。
三、 设计理念
对于七年级学生来说，参与设计和完成生物实验，既是一种区别于其他科目的学习方式，也是提升逻辑思维能力的重要途径。本节课通过以生活常识、农业生产劳动或社会实践为情境，引出探究课题，指导学生自己动手设计探究实验，满足学生的好奇心和强烈的动手欲望，体验探究的乐趣，并得出结论，完成知识的建构过程，提升学生的探究能力。根据教材和课程标准及学生的学习情况，我拟订本课的教学目标、重点、难点：
四、教学目标
1. 知识方面：
①掌握种子萌发的环境条件和自身条件；②阐述种子萌发的过程；3用“实验法完成种子萌发的环境条件”的探究。
2. 能力方面：通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力和对结论的分析能力，并在探究活动的实施过程中增强组员之间的协作能力、沟通表达能力。
3. 情感态度和价值观方面：
①、通过探究种子萌发的环境条件，使学生认识到生命的来之不易，激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。
②、通过小组合作探究和汇报交流，培养同学间的合作精神和协作情感。
五、教学重点和难点
1.教学重点：种子萌发的环境条件和自身条件；种子萌发的环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及实验现象的分析。
2.教学难点：设计探究实验探究种子萌发的环境条件。
六、教学过程
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教学 环节 |
教师活动 | 学 生 活 动 | 教学设想 |
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情 景 引 入 |
师：第二章我们共同来学习《被子植物的一生》，通过学习我们已经知道被子植物作为高等植物已经有专门的生殖器官：种子。种子的萌发也作为被子植物生活史的起点。 本节课，我们就一起来学习《种子的萌发》。现在请同学们把课本打开。 师：在人类漫长的农耕史中我们通过对自然的观察和反复的实践获得了大量宝贵的经验，根据经验我们知道，农民伯伯是什么时候进行播种？ 师：为什么要在春天进行播种？ 播种前后农民伯伯还要做哪些工作？为什么？ |
课本翻开到88页。 生：春天。 学生用自己的经验谈论如：水分充足、温度比较适宜等 生：松土、浇水、施肥等农耕活动，为种子提供萌发所需的环境条件。 |
温故知新，引入时提到已经学过的植物体结构层次中学过的内容，使学生思维自然的由已有知识过渡到新知识。 联系实际，将生活常识与书本知识结合，引发学生积极思考、主动参与学习。 |
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小组汇报：种子萌发的环境条件探究活动报告 |
师：我们在生活中观察到的这些农耕经验是不是正确的呢？种子的萌发到底需要哪些环境条件呢？课前我们各个小组分别针对不同的条件进行了探究活动，现在就请几位小组长向大家汇报一下实验结果。 首先有请第一小组进行汇报。 简要分析点评探究活动中的问题。将第一组的探究活动记录表贴在白板上，并板书“温度”。 师：根据第一组的探究实验结果，我们可以得出，种子萌发的环境条件需呀？ 师：好，下面有请第二小组进行探究活动汇报。 简要分析点评探究活动中的问题。将第二组的探究活动记录表贴在白板上，并板书“水分”。 师：第二组的实验证实种子萌发所需的环境条件有？ 师：下面有请第三小组进行汇报。 简要分析点评探究活动中的问题。将第三组的探究活动记录表贴在白板上，并板书“空气”。 师：第三小组的实验结果告诉我们种植萌发需要？ 师：接下来请第四小组的成员来汇报你们的探究结果。 简要分析点评探究活动中的问题。将第四组的探究活动记录表贴在白板上。 师：光照不会影响种子的萌发，为什么？那种子萌发所需的物质和能量从哪里来？ 师：其他组的探究结果和以上四组是否相同？ 师：根据我们的探究，可以得出种子萌发所需的环境条件有哪些？ 以上四个小组的实验中都只有一个条件不同，其他条件都相同，这样的实验称为？ 强化实验组和对照组的概念。 |
小组根据实验现象描述种子萌发过程的实验记录和结果，汇报交流 第一小组汇报：（ppt展示） 课题：探究温度对种子萌发的影响。 结论：温度会影响种子的萌发，种子只有在适宜的温度下才会萌发。 生：适宜的温度。 第二小组汇报：（ppt展示） 课题：探究水分对种子萌发的影响。 结论：水分会影响种子的萌发，种子只有在合适的水分环境下才会萌发。 生：一定的水分。 第三小组汇报：（ppt展示） 课题：探究空气对种子萌发的影响。 结论：空气会影响种子的萌发，种子只有在充足的空气中才会萌发。 生：充足的空气。 第四小组汇报：（ppt展示） 课题：探究光照对种子萌发的影响。 结论：光照不会影响种子的萌发。 学生根据之前学过的种子的结构进行分析，种子萌发所需的物质和能量来自自身子叶和胚乳。 认同或提出不同意见，进行分析讨论。 得出结论：种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的空气。 生：对照实验。 |
学生以小组的形式进行动手操作，对之前学过的实验探究的步骤实践强化。 在学生设计实验的时候给予指导，引导学生科学的思考和操作方法，培养学生的综合科学素养。 各小组汇报时全班一起交流分析，对探究中的错误进行纠正更有利于提高学生的思维分析能力。培养学生对科学认真严谨的态度。 温故知新，在学习中不断加入对原有知识的回顾。 |
| 种子萌发的自身条件 |
满足了种子萌发的外界条件，所有的种子都能萌发吗？老师在家也做了种子萌发的实验，我在厨房找到了大米（PPT展示图片），但遗憾的是它们都没有萌发，同学们分析一下这是为什么？ 接下来我找到了完整的种子，煮熟的花生（PPT展示图片），可是还是没能发芽，为什么？ 思考：种子在秋季成熟后为什么不马上萌发？ 引导学生得出种子萌发所需的自身条件。 |
学生谈论 ： 生：种子结构不完整。 得出结论：种子萌发需要完整的胚。 学生发言，得出结论：种子萌发需要有活力的胚。 生：因为处于休眠期。 讨论休眠期对种子萌发的积极意义。 种子萌发所需的自身条件：完整而有活力的胚，且种子不在休眠期。 |
抛出问题，引发学生思考，一步一步引导学生得出正确结论。 |
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种子萌发的过程 |
种子有了萌发的环境条件和自身条件后，就可以萌发成为幼苗。那么，幼苗又是如何发育形成的呢？请同学们参考老师拍的图片，结合你们在探究实验中的观察，小组讨论，总结种子萌发的过程。 对照种子的结构，讲解萌发后的发育情况。 |
小组讨论。 根据观察图片和探究活动中的记录，总结种子萌发的过程。 |
学生发言交流谈论结果，但表述可能不会很清楚，要及时指导纠正。要多给学生鼓励。 |
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学 以 致 用 |
通过随堂练习巩固本节课知识点。 | 学生完成相应练习。对有疑问的问题进行分析讨论。 | 通过练习，增强学生对知识运用的灵活性。 |
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内容小结 作业布置 |
种子萌发的条件。 种子萌发的过程。 了解了种子萌发的条件和过程会更好的指导农耕生产活动，在实际的农业生产上，播种前还应当测得种子的发芽率，为什么要这样做？ 请同学们以小组为单位，合作讨论完成《测定种子的发芽率》的探究活动。 |
对本节课内容小结回顾，加深记忆。 学生根据知识经验讨论回答。发芽率低会影响产量。 |
内容回顾，帮助学生构建知识脉络。 将所学知识点落回生活实际。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
