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人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救 -北京市 - 海淀区

视频标签:用药和急救

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教学设计、课堂实录及教案:人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救 -北京市 - 海淀区

第八单元健康的生活 第二章用药与急救(第1课时) 
2017.5 
一、 教学背景分析 1. 教学内容分析 
《生物课程标准》指出“期望使每一个学生通过学习生物,能够对生物知识有更深入的理解,能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考。”人的一生中寻医问药是不可避免的,学会合理的用药可使人终身受益,对于个人,家庭,社会都具有重要意义。 
本章《用药和急救》是义务教育课程是从传染病到健康问题的一个过渡部分,起到承上启下的作用,主要包括两个方面内容:一是生活中基本的用药常识,二是基本的急救方法。可用2课时教学,本节课为第一课时,重点为安全用药。基本的用药常识对于学生健康的生活具有重要的指导作用,通过区分药品种类,特别是处方药和非处方药的区别;分析药品说明书掌握说明书要点;设计旅行小药箱这三个活动,帮助学生理解安全用药的含义并积极践行,同时,这部分内容还能培养学生收集信息、运用信息解决实际问题的能力,渗透了关爱自己和家人的情感教育。通过拓展“闲置药品如何处置?”,重大医药事件等问题培养学生的社会责任意识。 2.学情分析 
通过课前的小调查了解到,大部分学生都有自行用药的经历,但是缺乏科学用药的指导,很多同学存在安全用药的误区,对一些常见药品了解程度不够,但是本节课都是一些常识性知识,思维含量不大,没有很难理解的抽象知识,为学生提供丰富的学习资料和设置恰当的学习情景,学生都能够认同安全用药的重要性,做到准确、安全的用药。 
二、教学目标: 知识目标: 
1.区别处方药与非处方药。 2.概述安全用药的常识。 
3.说出一些常用药物的名称和作用,能联系生活实际,设计适合的小药箱。 能力目标: 
通过小组讨论和展示,提高学生的合作意识,提升学生表达交流、评价分析能力。 情感态度价值观目标: 
认同安全用药的重要性,做到准确、安全的用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量避免药物对人体产生的不良反应或危害 三、教学重点和难点: 1.教学重点 
概述安全用药的常识。 2.教学难点 
联系生活实际,设计旅行小药箱。 四、教学准备 
为每组提供一个小药箱,课前搜集常见的处方药和非处方药。 五、教学过程 
教学环节 教师行为 
学生行为 
设计意图 
   导入 
联系校园生活,导入新课 健康生活,安全第一。引导学生思考学校开展的安全教育活动,通过小调查和一组数据资料,引出用药安全也是非常重要的。 
回忆学校组织过的相关
安全教育活动,并联系用药安全。 
通过学生实际参与的生活,引导用药安全,明确研究主题,并引发学生思考,以此来定位研究重点难点。 
用药不
提问:什么:吃错药了?
举例说出身边“吃错药
 
                    
             
                    
                            当举例与后果 或者“吃错药”引起的后果 “的经历或是已知的常识。 
        闯关探究环节 
第一关——用药常识早知道 
提供小药箱,提问:试着将其中的药品进行分类?依据是什么?引导学生区别处方药和非处方药,并通过设置对比,引发学生思考。 小组讨论,细致观察后,充分交流分类结果并说出依据,认识处方药和非处方药,能说出它们在用药原则上的区别,和常见的一些药品。 设置用药安全的三个问题,第一关即为区别处方药和非处方药,并试图通过发散思维,使学生说出其不同的实用原则。 第二关
——读懂药品说明书 
引导学生阅读药品一种药物的说明书,提示还有无其他对于安全用药的有价值的信息。联系生活实际,根据学生解答追问并引发思考。 拓展:闲置药品如何处置? 
学生独立阅读,并分享自己的解答,根据教师提示,取出说明书,提取相关的重要信息。联系生活实际思考和回答。   
思考、讨论、提出建议 通过学生自己完成任务,掌握安全用药的基本知识,发散学生思维,尝试观察生活中其他用药细节以及用药禁忌,重视说明书的实用。 注重引导学生的社会责任意识。 第三关——设计旅行药箱,指导生活 联系下周初二山东游学课程,引导学生根据地点、气候、行程等因素设计旅行小药箱 
分组讨论,设计药箱的药物清单,展示交流,相互点评。 
发掘生活素材,联系学生生活,应用所学,活学活用,设计游学小药箱,学会把用药常识应用到生活中。 
   
结束 
结合实例——“反应停”事件,提问:药能救人,也能害人?我们的责任是什么? 
拓展延伸——引导学生课下思考如何正确使用抗生素。 
(生命观念、社会责任) 
分析医学事件,确实药
品是把双刃剑,辩证看待其与人类之间的关系。 
通过医药事件,引导学生再一次重视用药安全,避免悲剧发声,从而引发学生需要肩负的社会责任。

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