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人教版历史八年级上册16.毛泽东开辟井冈山道路_吉林省 - 延边

视频标签:毛泽东开辟井冈山道路

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视频课题:人教版历史八年级上册16.毛泽东开辟井冈山道路_吉林省 - 延边

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人教版历史八年级上册16.毛泽东开辟井冈山道路 _吉林省 - 延边

教 学 设 计(初稿) 
课题 第17课 中国工农红军长征 学校 
 
课型 新授 
课标要求  讲述中国工农红军长征的故事,体会红军的革命英雄主义精神;知道遵义会议,认识其在中国革命史上的地位。 
核心素养 
 
学生通过了解长征路上的人事物,对长征路上的艰难困苦进行理性认识,然后总结出什么是长征精神,培养学生的历史解释素养和历史价值观。 教
   学
   目
    

 1、知识与能力:了解红军长征的路线,知道遵义会议,并认识其伟大意义;讲述长征过程中的故事,理解红军被迫实行战略转移的原因和长征胜利的意义。2、过程与方法:通过对历史史料的分析,探讨红军被迫长征的原因和长征胜利的意义,培养学生从材料中获取信息的能力;小组合作填写红军长征路线图,培养读图、看图能力和形象思维;通过小组讲述长征路上的故事,培养小组合作能力和语言表达能力。3、情感态度价值观:通过学习红军战士长征路上克服的种种困难,学习他们不畏艰难、勇往直前、团结努力的革命英雄主义精神,培养历史使命感和责任感。 
教学重点 中央红军的长征过程、遵义会议和长征精神。 
 
教学难点  
红军长征的原因和对长征精神的理解。 
教学方法 合作探究法 教学用具 教材课件 
教   学
   
过   
程   
设    
计 
教学内容及教师活动 
学生活动 设计意图 时间 一、视频导入:《长征别停》 
二、教授新课: (一)路在何方 
出示五次反围剿斗争表格,引出长征的原因。 (二)路在脚下 
1、红军早期遇到哪些问题?博古、李德是如何指挥作战的? 
2、如果你是党中央的一位军事参谋,你会支持谁? 
3、为什么说遵义会议是 
学生看视频,思考相
关事件  
学生回答第五次反围剿失败是红军长征的原因。  
学生看书回答。   
学生思考,与同伴讨论。  
学生看书学习,并听 
激发学习兴趣   
理解红军被迫实行战略转移的原因。   
通过创设情境,学生分析红军之所以改去贵州的理由,培养学生的历史理解素养。 
 
 
                    
             
                    
                             
教   学   过
   程   设    计
 教学内容及教师活动 学生活动 
设计意图 时间 
我党历史生死攸关的转折点? 合作探究一:结合课本内容和中共工农红军长征示意图,把下列内容填写到对应的方框当中。 
4、结合材料说说长征的历史意义? 
(三)路在心中 
学生展示自己收集的材料,说说长征路上的人和事。 合作探究二:你认为什么是长征精神?(说明依据、原因) 升华提升,出示习近平的话。 
三、课堂小结 
教师讲解  
学生小组合作,并选出一名学生发言。    
学生依据材料回答   
学生展示自己收集的信息  
学生互相讨论,并发言   
学生受到启迪 
 
  
了解红军长征的路线。   
通过分析材料得出结论,培养学生的史料实证素养。   
学生通过了解长征路上的人事物,对长征路上的艰难困苦进行理性认识,然后总结出什么是长征精神,培养学生的历史解释素养和历史价值观。 
  
 板  
 书   设    计     十七、中国工农红军长征   路在何方——长征原因 路在脚下——长征历程 路在心里——长征精神 
   
教 学 反 思 
  
 
 
                    
             
                    
                           

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