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视频标签：毛泽东开辟井冈山道路
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视频课题：人教版历史八年级上册16.毛泽东开辟井冈山道路_吉林省 - 延边
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人教版历史八年级上册16.毛泽东开辟井冈山道路 _吉林省 - 延边
教 学 设 计（初稿）
课题 第17课 中国工农红军长征 学校
课型 新授
课标要求 讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。
核心素养
学生通过了解长征路上的人事物，对长征路上的艰难困苦进行理性认识，然后总结出什么是长征精神，培养学生的历史解释素养和历史价值观。 教
学
目
标
1、知识与能力：了解红军长征的路线，知道遵义会议，并认识其伟大意义；讲述长征过程中的故事，理解红军被迫实行战略转移的原因和长征胜利的意义。2、过程与方法：通过对历史史料的分析，探讨红军被迫长征的原因和长征胜利的意义，培养学生从材料中获取信息的能力；小组合作填写红军长征路线图，培养读图、看图能力和形象思维；通过小组讲述长征路上的故事，培养小组合作能力和语言表达能力。3、情感态度价值观：通过学习红军战士长征路上克服的种种困难，学习他们不畏艰难、勇往直前、团结努力的革命英雄主义精神，培养历史使命感和责任感。
教学重点 中央红军的长征过程、遵义会议和长征精神。
教学难点
红军长征的原因和对长征精神的理解。
教学方法 合作探究法 教学用具 教材课件
教 学
过
程
设
计
教学内容及教师活动
学生活动 设计意图 时间 一、视频导入：《长征别停》
二、教授新课： （一）路在何方
出示五次反围剿斗争表格，引出长征的原因。 （二）路在脚下
1、红军早期遇到哪些问题?博古、李德是如何指挥作战的？
2、如果你是党中央的一位军事参谋，你会支持谁？
3、为什么说遵义会议是
学生看视频，思考相
关事件
学生回答第五次反围剿失败是红军长征的原因。
学生看书回答。
学生思考，与同伴讨论。
学生看书学习，并听
激发学习兴趣
理解红军被迫实行战略转移的原因。
通过创设情境，学生分析红军之所以改去贵州的理由，培养学生的历史理解素养。
教 学 过
程 设 计
教学内容及教师活动 学生活动
设计意图 时间
我党历史生死攸关的转折点？ 合作探究一：结合课本内容和中共工农红军长征示意图，把下列内容填写到对应的方框当中。
4、结合材料说说长征的历史意义?
(三)路在心中
学生展示自己收集的材料，说说长征路上的人和事。 合作探究二：你认为什么是长征精神？（说明依据、原因） 升华提升，出示习近平的话。
三、课堂小结
教师讲解
学生小组合作，并选出一名学生发言。
学生依据材料回答
学生展示自己收集的信息
学生互相讨论，并发言
学生受到启迪
了解红军长征的路线。
通过分析材料得出结论，培养学生的史料实证素养。
学生通过了解长征路上的人事物，对长征路上的艰难困苦进行理性认识，然后总结出什么是长征精神，培养学生的历史解释素养和历史价值观。
板
书 设 计 十七、中国工农红军长征 路在何方——长征原因 路在脚下——长征历程 路在心里——长征精神
教 学 反 思
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