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视频课题：初中历史部编版八年级下册第9课对外开放-陕西省优课
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第9课 对外开放
【教学目标】
知识与能力目标：以深圳等经济特区的建立为例，掌握经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响；知道对外开放新格局的形成；了解中国加入WTO的基本情况和影响。 过程与方法目标：依据地图指出经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置， 培养学生读图、识图能力，培养学生时空观念。
情感态度与价值观目标：比较近现代对外开放的异同，激发学生的民族自豪感和社会责任感。依据照片、文献、现实生活的变化等讲述中国对外开放的前后变化，认识到对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，树立对外开放的观念和意识 【重点难点】
教学重点：经济特区的建立，浦东的开发和开放。
教学难点：我国改革开放近30年来对外开放格局初步形成的过程及特点。 教学环节 教学过程 学生活动 导入新课 以两组对比性的照片导入 第一组：现在的钟楼、大雁塔广场与70年代的钟楼、大雁塔 第二组：高新技术开发区现状与刚动工时的现场照片 设问：看了两组照片，你能找出有什么变化吗？为什么短短几十年，西安就有这么大的变化？
（设计意图：这两组照片都是学生很熟悉的场景，通过对比，更能感受到改革以来对社会发展的影响，从而引出本课课题）
观察图片，思考问题 学习新课 一、为什么要对外开放？（原因、背景）
七十年代的中国需要对外开放吗？提供四组材料，请同学们从材料中概括对外开放的原因。 通过分析材料，引导学生得出结论。 中国对外开放的原因： 1. 时代的呼唤：开放是世界潮流
2. 历史的教训：开放才能变强
3. 现实的需要：中国的落后
4. 西方的先进 借用习近平主席在达沃斯论坛的讲话总结，中国要想变强必须走向开放。 二、如何对外开放？（过程、特点）
阅读课本，完成导学案第一部分《学习报告》时间轴。 1. 经济特区的设立
什么是经济特区？它特殊在什么地方？ 展示两则材料，请学生从材料中概括经济特区的特点： ①实行特殊的经济政策和特殊的经济管理制度
②对外商、华侨等在特区投资，在出入境及税收等方面采取优惠政策。 注意引导学生对比香港、澳门特别行政区与深圳等经济特区在概念、制度上的不同。
对照地图，先在地图上找出1980年设立的4个经济特区的具体位置，引导学生观察：经济特区在分布上有什么共同特点？为什么最早开设的经济特区要选择这四个城市？
阅读材料，从材料中提取关键信息，归纳原因
自主阅读课文
内容，完成导学案第一部分
在地图上找出相应城市
思考问题并回答
提供材料：邓小平对经济特区开设位置的思考，引导学生回答经济特区在位置上的特点和选址原因。
对外开放的窗口——深圳
以深圳为例，展示深圳改革开放前后深圳的发展变化，使学生感受改革开放的必要性和作用。 2. 对外开放的深入
经济特区的发展让我们看到了对外开放的巨大动力和作用，随后，我们又先后扩大对外开放的程度。
对照地图，在地图上展示沿海开放城市、沿海经济开放区、沿江沿边开放城市、内地省会城市的开放过程。重点介绍1990年上海浦东新区的开发。对比浦东开发前后的变化，感受浦东作为90年代开放的重点区域，在经济发展、社会发展等方面取得的成就。
设问思考：为什么国家对我开放的重点在90年代放在了上海浦东地区？
展示邓小平关于浦东新区开放的讲话，引导学生理解，浦东的开发使我们对外开放的区域进一步扩大，不仅仅面对东南亚等国家，更要面对欧洲、太平洋地区，面向更多的国家和地区。
3. 我国对外开放格局的特点
通过上述的学习，配合地图展示，引导学生归纳中国对外开放格局的特点：多层次、全方位、宽领域。
多层次——从经济特区、沿海开放城市到沿海经济开放区，再到沿江沿边开放城市、内地省会城市，由点到线再到面，形成了逐层开放的特点，即多层次；
全方位——对世界上所有类型的国家开放；
宽领域——不仅在经济领域有交流，在文化、教育、科技等方面都有广泛交流。
设问：关于对外开放中“宽领域”这一特点，你能举出生活中的具体事例来进行说明吗？
讨论：有人说我们现在设立的经济特区相当于近代列强在中国设立的租借，我们的沿海开放城市相当于近代开放的通商口岸。对这个问题你怎么看？请和同桌交流，说说你的看法。
共同点：都是从东南沿海逐步向全国扩展（主要分布在东南沿海地区）；
不同点：①前者的开放是无计划、无规律，是被迫的，后者的开始是有计划、逐步开放的，是主动开放；
②前者的开放具有不彻底行，后者的开放是全方位、多层次、
点线面结合的全面开放；
③近代前期处于半殖民地半封建社会，当前已处于社会主义
现代化建设新时期，所处的时代背景不同；
④前者开放使我国经济状态畸形，只能依附于列强，后者的
对照地图，归纳出对外开放的特点
从生活中的事例举例思考
同桌之间互相讨论，将讨论结果一起交流，最后得出结论
开放使我国经济迅速发展，并已取得许多令世界各国刮目相看的辉煌成就。
4. 对外开放的进一步深入——加入世界贸易组织
展示龙永图的一段话，引导学生分析中国加入世界贸易组织的原因。
简要介绍世贸组织。
展示加入世贸组织前后中国GDP数值的变化、进出口贸易数值的变化、中国企业进入世界500强企业数量的变化等材料，让学生概括加入世贸组织对中国经济发展、人民生活水平提升的作用。
设置思考题：有人说加入世贸组织给中国发展提供了机遇，也有人说加入世贸组织不利于中国民族企业的发展。你怎么看待这个问题？请在课后和同学讨论，并写出你的想法。
小结
带领学生一起梳理本节课的知识体系：
本节课主要学习了中国对外开放的原因、过程、特点，及进一步深入开放的举措。用中共十九大会议上习近平主席关于中国对外开放的一句话做简单小结：中国对外开放的大门不会关闭，中国对外开放的大门只会越开越大！
一起回顾课堂内容，梳理知识体系
| 第 9课 对外开放 | |
| 【学习目标】 | |
| 唯物史观 | 说出社会生活变化与国家政策变化之间的关联 |
| 时空观念 | 依据地图指出经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置 |
| 史料实证 | 依据照片、文献、现实生活的变化等讲述中国对外开放的前后变化 |
| 历史解释 | 依据课本所学知识讲述中国对外开放的必要性及对外开放对我国发展带来的好处 |
| 家国情怀 | 对比近现代中国对外开放的异同，叙述中国发展的成就及存在的问题，增强民族 |
| 自豪感与责任感 | |
| 一、学习报告 | |||||||
| 一、请认真阅读课本，完成时间轴 | |||||||
| 1980年 1984年 | 1985年 | 1990年 1992年 | 2001年 | ||||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
