部编七年级历史下册第15课明朝的对外关系-安徽省

（2）西洋在哪儿？
（3）走一走郑和下西洋的路线。

2、郑和为什么下西洋？
《郑和下西洋》电视剧片段1
大殿上，对于明成祖要派人下西洋一事，几个大臣表示反对。
大臣：此去西洋花费庞大，实在没有必要，还请陛下收回成命啊！
明成祖：非也！此次出航不仅可以让西洋各国见识我大明之威武强大，与各国建立友好邦交，更可以宣德化而柔远人，将我中华之优秀文明传播世界各地，造福世人。况且船队可兼做商业贸易，重新开辟商路，定可富国惠民，可谓一举多得。朕现在就要委派专人负责着手准备出海事宜，你们都不要再说了！
大臣：恐怕难有人能担此重任啊！
明成祖：哈哈，我大明人才济济，岂会无人？

从以上片段中总结出下西洋的目的。

从下面材料中找出能印证你观点的内容。
材料：成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。 ——《明史·郑和传》

3、 郑和下西洋的条件有哪些？
材料一：史书记载洪武末年时，“仓廪充积，天下太平”。建文帝时期，“家给人足，外门不阖”。到永乐年间，明王朝统治已极盛。
材料二：宋元以来，海船制造技术与航海水平大为提高，如罗盘针的发明，气象测量的进步，航路的勘探等，海外地理知识也日见丰富。
材料三：郑和其人，原姓马名和，小名三宝，又作三保。马和生在一个富有冒险精神的家庭里，祖父和父亲都曾经跋涉千里，朝觐麦加。他有智略，知兵习战，随明军征战，屡立战功，明成祖赐马和郑姓，史称“郑和”。

4、 为什么说“郑和下西洋是世界航海史 上的壮举” ？
材料一：各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，都表示热烈欢迎；许多外国使臣搭载郑和宝船回访中国，明成祖期间访华次数为明代最高，达到318次。沿途的百姓纷纷用香料、珊瑚去换取中国的丝绸瓷器……
材料二：郑和下西洋是和平进行的，没有征讨和杀伐……自郑和下西洋后，中国到南洋（古人对东南亚地区的称谓）去的人日益增多，把中国进步的生产技术和手工业品带到南洋各地，对南洋的开发起了巨大的作用。 ——张岂之主编《中国通史·元明清卷》
材料三：圆满完成外交使命之外，郑和还成功地开辟了新的航线，他发现经过印度古里（今科泽科德）和溜山（今马尔代夫群岛），可以避开风暴区，直接到达阿拉伯半岛红海沿岸和东非国家。
材料四：中西远洋航行对比表

人物	郑和	哥伦布
时间	1405—1433年	1492—1504
次数	7次	4 次
人数	2.7—2.8万人	88人
船数	共有200艘	17艘
船只大小	大船长151.8米，宽61.6米	旗舰长24.5米，宽6米
拥有设备	航海图、罗盘针	罗盘针

5、感悟历史;
假设郑和有朋友圈，他刚刚发布了自己七下西洋的消息，请你及时为他点赞并评论。

二、东海扬威海波平
            ——戚继光抗倭
1、诗说历史：
遥知夷岛浮天际,未敢忘危负年华。
封侯非我意,但愿海波平。
                        ——戚继光
“夷岛”指哪儿？“海波”为何不平？结合戚继光的诗句，你觉得他是个怎样的人？

2、戚继光抗倭为什么能够成功？

3、感悟历史：
郑和、戚继光······你觉得他们身上最大的共同点是什么？

15、明朝的对外关系
课标要求：了解郑和下西洋的壮举；知道戚继光抗倭斗争。教学目标：
1、知识与能力;了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实；理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质。
2、过程与方法：通过《郑和下西洋路线图》以及其他史料，培养学生的识图能力、分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，向学生进行传统的爱国主义教育。                         教学重、难点：
郑和下西洋的意义；戚继光抗倭取得胜利的原因。教学安排：一课时教师过程：教师活动学生活动
设计意图
一、导入新课材料导入。
二、学习新课
（一）筑梦海洋：千帆竞渡播文明  1、初读历史
（1）结合教材内容，快速完成表格。（2）西洋的概念。今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区。
（3）重走郑和路。
2、出示《郑和下西洋》电视剧片段：
从中可以看出，明成祖为何要派郑和下西洋？出示《明史·郑和传》印证结论：
宣扬国威、发展海外贸易。

阅读材料，猜测关键字。
自主学习，填表。
请学生指出西洋的位置。
请学生指出郑和下西洋的路线，注意古今地名的对照。
请两位学生角色扮演，其他学生思考问题，得出结论。

直接导入，点名主题。
自主学习，通过填表培养阅读和归纳能力。
培养识读地图的能力，形成空间概念。
激发学生学习兴趣，分析原因。





3、出示材料
问：郑和如何做到在“巨浪如山”中，从容面对？归纳下西洋的条件：物质前提、技术条件、郑和个人因素等等。  4、剖析历史
合作探究：为什么说郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举？
归纳郑和下西洋的意义。（1）促进了中国与亚非各国的友好往来和经济文化交流。（2）开创西太平洋与印度洋之间的亚非海上
交通线，为人类航海事业作出伟大贡献。（3）促进了南洋地区的开发.   补充图片材料：郑和宝
船、马船、粮船、战船、
水船、坐船。英国李约瑟博士：”明代
海军在历史上可能比任何亚洲国家都要出色，甚至
同时代的所有欧洲国家联合起来也无法与明代海军
匹敌。”
   5、感悟历史  出示世界对郑和的评价。        学生活动：假设郑和有朋
友圈，他刚刚发布了自己
七下西洋的消息，请你及时为他点赞并评论。
6、多维历史

学生思考、回答。
学生合作探究，依据课前准备的材料进行分析、归
纳。













学生说一说或写一写对郑
和的评论，并交流。


结合学案进行思考，培养学生分析归纳能力。
通过交流、合作探究，更全面地了解郑和下西洋的意义。
通过补充材料，了解明海军之强大，突出明和平外交的可贵。
通过活动让学生表达出自己的情感体验。




                            郑和下西洋没有给当时明朝带来多大的经济利益，反而让这种厚往薄来的贡赐体系增加了明朝的经济负担。
（二）风波海洋：东海扬威海波平  1、诗说历史
出示诗句，体会作者是个具有怎样品质的人？诗句中“夷岛”是哪里？“海波“为何不平？  解释“倭寇“”倭患“ 2、图说历史
出示明《倭寇图卷》，观察倭寇的武器。  出示戚继光的话，对比明军与倭寇的战斗力。 4、视频：戚继光的鸳鸯阵出示《戚继光抗倭形势图》
结合材料分析：戚继光抗倭取得胜利的原因有哪些？
总结：（1）反侵略的正义战争。（2）戚继光卓越的军事韬略和指挥才能（3）戚家军与其他爱国军民配合作战。 5、感悟历史戚继光是民族英雄。了解抗倭名将汤和。思考：郑和、戚继光、汤和······，他们身上最大的共同点是什么？
（三）经略海洋：云帆高

读诗句，理解诗句的意思，了解“倭寇”与“倭患”。
学生看图，观察倭寇的身形、活动。
读材料，说说明军与倭寇战斗力有何不同。
观看视频等材料，归纳戚继光抗倭成功的原因。
思考几个主要历史人物最大的共同点。
通过补充材料，让学生更客观全面的了解历史事件。
学习诗句中的历史，了解历史背景。
学会观察图片，并通过材料的对比，知道明军战斗力低下，反衬出后来戚家军战斗力之强。
用视频资料，突破难点，归纳出戚继光抗倭成功的原因。
结合地方史，激起对家乡的热爱。
了解几个历史人物在不同时代背景下，同样的爱国情怀，对学生进行爱国主




                            张再启程
图片：“21世纪海上丝绸之路”和“首艘国产航母 ”
习近平：依海富国、以海强国、人海和谐、合作共赢课堂总结。
课后探究：为什么郑和开创的时代没有给中国带来革命的动力，而西方世界在新航路开辟后逐渐发展了工业文明，并最终全面超越了中国？查阅相关资料，写一篇小论文。

义教育。
结合时事新闻，从历史的角度进行解读。
开放性探究题，把历史课的学习延伸到课外。
板书设计
15、明朝的对外关系

明初：国力强盛             郑和下西洋  （友好）明中期：国力衰弱          戚继光抗倭  （冲突）          国家实力              对外关系

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