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视频标签：海峡两岸的交往
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视频课题：初中历史人教部编版八年级下册第14课《海峡两岸的交往》河北
教学设计、课堂实录及教案：初中历史人教部编版八年级下册第14课《海峡两岸的交往》河北省 - 秦皇岛
第14课 海峡两岸的交往
教学目标
知识与能力：对本课的学习，使学生了解几代领导人对台方针——“和平统一，一国两制”的对台方针；掌握“九二共识”及“汪辜会谈”、江泽民提出的八项主张；了解海峡两岸交往概况；培养学生归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。
过程与方法：结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国领土；通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策，归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势
情感、态度与价值观：使学生认识到中国共产党是国家和民族利益的忠实代表，激发爱党情感；通过归纳两岸交往日益密切的实际，联系港澳回归，认识到统一是大势所趋，树立对国家、民族的历史责任感；坚决反对台独分子的分裂活动
教学重点
重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。
教学难点
难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。 课时安排 1课时
课型
新授课
板书设计 大陆
隔绝
缓和
日益密切 统一 融冰 对立 台湾
教学基本过程
一、导入新课
师:在学习新课之前，老师想请同学们先欣赏一段视频，视频的主人翁，是2012年感动中国年度人物高秉涵，他是一位台湾老兵，我们来看看他的颁奖仪式的视频。
师:不知道同学们有没有注意高秉涵的颁奖致辞? 生：注意了
师：（多媒体出示颁奖词）：海峡浅浅，明月弯弯。一封家书，一张船票，一生的想念。相隔倍觉离乱苦，近乡更知故土甜。少小离家，如今你回来了，双手颤抖，你捧着的不是老兵的遗骨，一坛又一坛，都是满满的乡愁。 从颁奖致辞里你体会到了一种怎样的情怀？
生：思乡、悲凉
师:相隔、少小离家、乡愁这些字眼，表明海峡两岸当时处于一种什么样的状态？
生：隔绝、分离对立。 师：那这种隔绝状态是什么时候被打破的？打破隔绝状态的海峡两岸实现了什么样的交往？高秉涵的一生，就见证了海峡两岸从隔绝到沟通的一段特殊历史。今天就让我们一起跟随这位台湾老兵的足迹，一起学习下第14课：海峡两岸的交往。
二、新课讲授
目标导学一：忆往昔、同根源
(一) 台湾——自古以来就是中国领土不可分割的一部分
师：很小的时候,高秉涵从妈妈那里听到了郑成功收复台湾的故事，知道台湾自古以来就是中国的领土。我们知道，我们得出的历史结论要结合史料，也就是学会论从史出，那同学们能用所学的历史印证这一观点吗？我们来一起回顾下 (多媒体展示中国地图)
生：三国时期，就有万人大船队从大陆到达台湾(当时叫作夷洲)；元朝时，中央政府正式对台湾实行管辖；1662年，郑成功从荷兰人手里收复台湾；1684年，康熙在台湾设置台湾府。
1895年《马关条约》割让台湾；1945年抗战胜利后收复台湾。
师：那结合这些史实，我们能得出什么结论？
生：台湾自古以来就是中国的领土不可分割的一部分。 师：那如今的台湾问题是如何形成的？
生：1949年国共内战结束，国民党败退台湾，在加上美国从中作梗，导致台湾与大陆的分离。
师：结合上节课所学知识，台湾问题与香港、澳门问题的性质有何不同？ 生：前两次分离以及港澳的分离是由外国侵略造成的；台湾最后一次与祖国分离是国共内战导致的，属于中国的内政。
师：1949年，13岁的高秉涵跟随败退的国民党来到台湾，年幼的他颠沛流离，长夜痛哭，自此，回家成了他心里最放不下的牵挂。为什么会这样呢？我们来看看国民党败退台湾后，国民党当局颁布的命令：《台湾省戒严令》，禁止台湾与大陆通邮、通商、通航，并坚持“三不”政策，即：不接触、不谈判、不妥协。我们教材71页提到了这一政策，标记出来。面对台湾的戒严跟三不政策我们党和政府对又对台湾采取什么政策？ 我们来学习第三个框题：溶坚冰、手足情 三：溶坚冰、手足情
师:请同学们阅读教材第70页第一段的内容。总结出从新中国成立到改革开放，党和政府对台湾问题的政策，帮老师把表格填充完整。
提示：由新中国成立初期的“解放台湾”；到20世纪50年代中期，又确立了争取用和平方式解放台湾的思想；改革开放后，邓小平提出“和平统一、一国两制”的对台政策经历了由武力到和平的转变，注意老师用红色标明的“和平统一，一国两制”，它的地位是什么？
生：对台基本方针。
师：在“和平统一、一国两制”的基本方针的指导之下，党和政府采取了一系列措施，缓和海峡两岸的关系，推进祖国的统一大业。接下来我们就来学习下，
两岸关系是怎样一步步走向缓和的。老师之前就强调过，我们学习历史要具备的一项核心素养就是树立时空观念，就要把历史事件放在特定的时间、空间背景下，海峡两岸的关系是一步步推进发展的，我们可以借助制作年代尺这一方法，来帮助我们理清两岸关系推进过程的历史脉络。
请同学们阅读教材70——73页，结合老师给出的时间轴，整理出两岸关系推进过程的历史脉络。
多媒体展示鱼骨图：海峡两岸的交往的发展历程 生：
1979年元旦，我国全国人大常委会发表了《告台湾同胞书》
1979年开始，解放军停止对金门和马祖的炮击；中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商；1987年，台湾当局被迫调整“三不”政策。1990年，台湾成立海峡交流基金会，次年中国大陆成立海峡两岸关系协会。
1992年达成“九二共识”
1995年1月，江泽民提出发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张。 2005年，胡锦涛会见连战一行。
2015年国家主席习近平同台湾方面领导人马英九在新加坡会面，
师：同学们总结的很全面，也很准确。我们来看看，这些历史事件在两岸关系发展的进程中发挥了什么重要的历史作用，有什么重要的历史意义。
生：1979年元旦，我国全国人大常委会发表了《告台湾同胞书》
1979年开始，解放军停止对金门和马祖的炮击；中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商；——海峡两岸关系局势逐步走向缓和。
1987年，台湾当局被迫调整“三不”政策。1990年，台湾成立海峡交流基金会，次年中国大陆成立海峡两岸关系协会。
1992年达成“九二共识”——海峡两岸的关系迈出了历史性的重要一步。 1995年1月，江泽民提出发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张。 2005年，胡锦涛会见连战一行。——促进了两岸关系的新发展。
2015年国家主席习近平同台湾方面领导人马英九在新加坡会面——翻开了两岸关系历史性的一页。
教师过度：随着海峡两岸关系的不断推进，在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，经过海峡两岸同胞的共同努力，两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展起来。
我们来学习下第四个问题：交往密、促统一 四、交往密 促统一
师：海峡两岸开放之后，自1991年起，高秉涵多次往返于海峡两岸，讲百余名老兵的骨灰带回家安葬，完成了他们“回家”的遗愿，因而被评为2012年感动中国的人物之一。与此同时，他还多次通过各种途径让后代子孙感受、学习中国传统文化。高秉涵的事迹，是海峡两岸交往日益密切的缩影，那除此之外，海峡两岸还有哪些密切交往，我们来看一下。
多媒体展示：海峡两岸政治、经济文化交流、人员往来、经济交往等交往的相关图片，引导学生们感受海峡两岸的交往事实。
师：数不清的事实证明两岸的交往日益密切，可是同学们思考下，为什么祖国统一的步伐却是如此艰难呢？我们结合两则材料，请同学们思考，在祖国统一道路上有哪些障碍？
多媒体出示：1、陈水扁、李登辉等台独分子的言论
2、美国以台制华，遏制中国发展，把台湾问题当做牵制中国的一张
王牌，既不支持“台独”，也不愿意看到中国统一。
师：请同学们结合材料，思考祖国统一道路上有哪些障碍？ 生：台独分子和外国反华势力的阻挠 师：面对这些问题，我们该如何应对？ 生：坚决不妥协、坚决打击
师：回答的很好，同学们的态度与我们国家领导人的态度不谋而合：我们来看看，面对态度分子。我们党和领导人的态度。
多媒体出示：材料一： 世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。维护国家主权和领土完整是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同义务。
台湾是中国的一部分。国家绝不允许“台独”分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从中国分裂出去。
——《反分裂国家法》
材料二：
坚决维护国家主权和领土完整，绝不容忍国家分裂的历史悲剧重演。一切分裂祖国的活动都必将遭到全体中国人坚决反对。我们有坚定的意志、充分的信心、足够的能力挫败任何形式的“台独”分裂图谋。绝不允许任何人、任何组织、任何政党、在任何时候、以任何形式、把任何一块中国领土从中国分裂出去。
——习近平：《决胜全面建设小康社会， 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》
（2017年10月18日） 师：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。维护国家主权和领土完整是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同义务。台湾是中国的一部分。国家绝不允许“台独”分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从中国分裂出去。
多媒体出示：台湾人民反台独游行的图片 师：除了党和国家，还有哪些人民也反对台独？ 生：台湾人民！
师：很好，这说明，祖国统一是海峡两岸人民共同的心愿，我们坚信，祖国一定会统一。请同学们结合所学，探讨，你认为海峡两岸实现统一有哪些有利条件？
生：（1）中国是一个悠久的统一的多民族国家，反对分裂、追求统一是中华民族的传统。
（2）我国社会主义建设事业迅速发展，综合国力、国际地位与威望不断提高，增强了人民对祖国的向心力。
（3） “和平统一、一国两制”对台基本方针的正确性。
（4）海峡两岸人民有着共同的文化传统和凝聚力，两岸的交流蓬勃发展。 （5）港澳的顺利回归与持续稳定为解决台湾问题提供了借鉴经验。 师：有这么多的有利条件，我们坚信海峡两岸一定会统一，中华民族为伟大复兴的中国梦一定会实现。课程的最后，我们再来借高秉涵的一句话来表达我们的心声：
多媒体出示材料：
如今，我已垂垂老矣，唯恐在有生之年，犹如南宋诗人陆游一样感
受到“但悲不见九州同”的遗憾，所以我要及时的表达我的心声。
——高秉涵 教师总结：作为青少年不仅一定要好好学习，也要心系天下。为海鲜两岸统一作出自己的贡献。
课堂小结：本课以台湾老兵高秉涵的一生为主线，介绍了60多年来台湾和大陆关系的变化，通过学习我们认识到了台湾是中国不可分割的一个部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。统一是人心所向，众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。我们都坚信海峡两岸的统一一定会实现，因为两岸人民血脉相连，我们都是炎黄子孙，我们都是中国人。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
