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视频标签：社会生活的变迁
所属栏目：初中历史优质课视频
视频课题：初中历史人教部编版八年级下册第19课 社会生活的变迁-长春
教学设计、课堂实录及教案：初中历史人教部编版八年级下册第19课 社会生活的变迁-长春北师大附属学校
课 题 社会生活的变迁
学 科 历史
授课班级
八年一班
设计理念
以学生主导课堂，通过视频图片情景剧的表演，使学生理解到时代的变迁与国家政策的关系。
教学目标
了解新中国成立以来人民日常生活发生变迁的原因、表现和影响；对比改革开放前后，人们衣、食、住、行等方面发生翻天覆地的变化。
教学重点
改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。
教学难点
改革开放以来，人们日常生活的变化。
学情分析
本课是部编版历史新教材的最后一课，学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了较大的空间和基本的知识基础。
八年一班的学生好奇心强，善于思考，学习态度认真、积极主动发现新知，但课外阅读知识面窄。写在、表达能力比较强，文学天赋高，对待历史学科有较强的兴趣，教师在授课的过程中要拉近历史与现实生活之间的距离，激发学生的探索欲、求知欲。
教学方法
教法
1. 认真钻研新课标与教学目标，明确重难点的基础上进行思维能力的培养
和价值观的传递。
2. 教学方法灵活多样，讲究教学技能和教学艺术。
学法
从学生的实际出发，调动其积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力，
有意识的培养学生思维的严谨性以及逻辑性，提高其思维品质。
初中历史组
一、新课导入：
教师给学生播放《夏洛特烦恼》的视频，并进行提问。
师：请同学们认真观看视频，找出能代表1997年这个时代的镜头，并举手回答、互相交流。 师：可见，1997年的标志性符号与我们今天是完全不同的，有其特有的时代特征，今天就让我们踏着时代的浪潮，回到过去，走过现在，奔向未来。让我们带着一颗求索之心，回到祖国近七十年来的沧桑巨变，共同走进第19课——社会生活的变迁。
二、新课讲授：
1. 情景剧表演：《我家儿子要结婚》
师：今天有幸我们请来了三位大爷，我们来看一看他们遇到了哪些难过的事。
师：同样是面对儿子结婚，看了这个小短剧，你有什么认识？
生：（预设）不同时期婚礼习俗，载体在不断的发展。
2. 师：对于我们每一位普通人来讲，我们感受到的时代变迁是指实实在在发生在我们身边的事情，通过对长辈和朋友们的采访，我们大概可以了解到社会生活的变迁的方方面面，总体来说，反映在以
下的四个方面：衣、食、住、行。
师：下面我们把采访自己父母关于“衣”的方面的同学来回答这个问题。
学生做关于衣服方面的故事分享。
生：（预设）迈克尔·杰克逊，香港回归，自行车，低矮的住房……
学生表演，其他学生注意观
察。
教师板书： 时代在改变 衣、食、住、行
初中历史组
师：同学们分享得太精彩了，我们一起来看一下PPT。建国之初，物资匮乏，要凭借布票才能购买布料，而新时期，人们在服饰穿着上更加考究，不仅仅要穿得得体，还要彰显个性。
生依次分享食、住、行长辈生活的故事。
师依次介绍建国后食、住、行与改革开放后的不同之处。
食：由解决温饱到吃好。 住：筒子楼到精美的别墅、楼房。
行：短途：自行车、公交车到私家车、出租车、校车、打车软件。
长途：绿皮火车到飞机、高铁、动车。
播放一个中国高铁行业迅速发展的视频，由此得出：中国铁路营运总里程位于世界第二位。
3. 师：面对着日新月异纷繁复杂的大千世界，我们是否愿意把内心的纯粹再次唤醒，面对纸醉金迷的大千世界有些人迷失了自我，失去了纯粹，那么我们应该如何坚守本心。下面老师想提问一个问题：假如我们每天增加一个小时的话，你认为如何利用这额外的时间才算有意义？
生：（预设）阅读、听音乐、看电影……
4. 教师引入小康社会的标准——恩格尔系数。 教师：为什么会有此变化？ 生：改革开放，人民努力……
设计目的：对比学习法，通
过父辈人生活的年代不同，从而与现在的年代进行区分，将历史思维具体化。
教师总结，脱离物质操控，丰富精神生活。师：下面给大家播放一则视频，请同学们认真观看，从中找到本题的原因。 内因：人民的共同努力 外因：党利民政策
5. 师：请同学们大胆畅想，未来我们的生活将会是什么样？
生发挥想象，自由作答。 三、练习：三道选择题
板 书 设 计
第十九课 社会生活的变迁
时代在发展
↓
衣、食、住、行
↓
改革开放、党利民政策
课 后 反 思 改革开放使我国经济水平大大提高，中国人民的衣、食、住、行和通信方式发生了翻天覆地的变化，中国逐渐赶上了世界的潮流。今天的中国，正走在中华民族伟大复兴的道路上，成为维护世界和平与发展的核心力量，成为世界上发展最快的国家之一。
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