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视频课题：初中化学人教版九年级上册第一单元课题3走进化学实验室_辽宁省 - 大连
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《走进化学实验室》教学设计
一、教学目标：
1.认识化学实验中常用仪器的名称、用途及注意事项。 2.练习药品的取用等化学实验基本操作。
3.通过几个简单的化学实验，加深对已学基本概念和有关物质性质的认识。 4.知道严谨的态度、规范的操作是实验的基本保障，能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。 二、学情分析：
九年级的学生正处于青春期，对新鲜事物也充满了好奇与期待。此时刚接触化学，他们学习热情高涨，对于化学实验跃跃欲试。通过课题二的实验探究，及课前预习附录1，对一些常见的实验仪器及用途已经有了初步的认识， 但目前学生对于化学实验的认知是零碎、片面的，所以，本节课要因势利导，让学生动起来，切实到体会实验的乐趣。 三、重点难点
教学重点：药品的取用。 教学难点：药品的取用。 四、教学过程：
活动1【导入】视频导入
教师活动：同学们刚敲开化学实验室的大门，懵懂的你们，一定对实验室充满了期待，憨豆先生也是这样，他独自一人来到了实验室，接下来会发生什么呢？我们一起来看。
学生活动：观看视频—《无知的憨豆》，准备学习新知。
设计意图：“憨豆先生独自一人来到了实验室，接下来会发生什么呢？”，话音刚落，学生都瞪大了眼睛，非常期待后续内容。在视频中，利用憨豆先生的喜剧形象，不仅激发学生的学习兴趣，也让学生懂得了遵守实验室规则的重要性，为本节课的教学做了很好的铺垫。
活动2 认识实验室常见仪器
教师活动：请同学们结合课前预习，小组合作为仪器贴上名字贴。并走进小组内部进行指导。
【分组实验1】:：组内讨论，合作完成任务。
教师活动：“哪一组同学愿意上前分享一下你们的成果呢”？
成果汇报：小组展示。其他同学对照自己成果认真听讲，随时纠正。
课堂反馈：请同学们完成课堂练习第一部分，检测一下自己的掌握情况。 学生活动：完成课堂练习。 习题：
学生自评：用课件给出答案，针对学生出现问题进行讲解。
设计意图：通过课前预习，培养学生的自学能力，小组合作，培养学生的团队意识及分享精神，利用课堂练习，及时反馈学生的掌握情况，下一步教学做到心中有数。
活动3 实验室化学药品取用规则（自行阅读资料卡片，回答问题）
教师活动：请同学们打开教材18页，自行阅读资料卡片，并回答下列问题。 1.怎样去闻药品的气味？
2.在没要求药品取用量的情况下，取多少合适呢？ 3.一旦药品取多了，你该怎样处理？
学生活动：认真阅读，并思考、回答问题。
教师活动：总结实验室药品取用规则：1、三不原则；2、节约原则——液体1-2毫升，固体盖满试管底部即可；3、三不一要。 设计意图：化学是一门以实验为基础的科学，学生们以后还会有非常多的实验机会，所以掌握实验室规则尤为重要。通过自学并回答问题，学生们能够主动去获取知识，加深对规则的理解、记忆。
活动4 【讲授】固体药品的取用
【问题引领】:掌握了规则之后，我们就要动手操作了，先来探究固体药品的取用。
【问题1】：这是一瓶石灰石固体，它保存在了哪里？我们要借助于哪种仪器取用呢？
【思考回答】:广口瓶，用镊子取。
讲授：块状固体密度大容易打破试管底，在取用时，我们要先把试管横放，用镊子把药品放在试管口，再慢慢竖立起来。这一过程可总结为：一横、二放、三慢竖。
配合实验演示：
【问题2】：粉末状药品又该怎样取用呢？
【思考回答】:要借助仪器：药匙。先把试管斜放，用药匙把药品放到试管底，再直立起来。 【问题3】：老师的药匙太大了，伸不到试管底部怎么办？ 【思考回答】:可以用纸槽。
实验演示：粉末状药品的取用。
讲授：这一过程，我们可以总结为：一斜、二送、三直立。
【分组实验2】: 分别取少量石灰石固体、碳酸钠粉末于2只试管中。
【教师活动】：下去指导并检查实验成果。总结：在刚才的实验过程中，有的小组试管内壁沾有碳酸钠粉末，可能是什么原因导致的？ 【思考回答】:药匙没有送到试管底部。
【提问】:老师没有规定取用量，取多少合适呢？ 【思考回答】: 盖满试管底部即可。 过渡：固体药品的取用，同学们都掌握的很不错，那么液体药品又该怎样取用呢？我们来通过微课学习。
活动5 液体药品取用
教师活动：播放微课——液体药品的取用。 学生活动：观看微课，学习液体药品取用方法。
【问题1】:通过微课学习，你知道液体药品有哪几种取用方法呢？
【思考回答】:常用的有倾倒法，少量药品可以用胶头滴管滴加，一定量的要用量筒量取。
【问题2】:在药品取用过程中，有很多注意事项，如：
瓶塞倒放，标签朝向手心，试剂瓶口紧挨试管口等，为什么要这么做呢？请小组内部讨论一下。 【小组讨论】:
【成果汇报】:
1、防止瓶塞被污染，进而污染试剂；防止药品腐蚀桌面；防止瓶塞摔坏。 2、防止液体试剂流到试管外壁。缓慢地倒。 3、防止药品流下腐蚀标签。
4、防止药品与空气中某些成分反应；防止药品挥发；防止盖错瓶塞。 过渡：老师想要取用9毫升的水，要借助哪一种仪器？ （量筒）
【问题3】:在物理中，我们已经学习过量筒的使用，哪名同学给大家介绍一下呢？
【学生介绍，同伴互助学习】:
强调：量筒读数时，视线与液体凹液面的最低处保持水平。 量筒要和胶头滴管配套使用，使用胶头滴管时，我们又该注意些什么呢？一起来回答。
【分组实验3】:请同学们完成下列实验，并记录相关的实验现象。
教师活动：指导学生实验，并用ipad拍下学生不规范的操作，实验结束后纠正。
【问题4】:哪名同学愿意说一下你们观察到的现象？举手示意。 【回答】:1、溶液变成红色；2、有气泡产生；3、产生大量气泡。
【师生互动】:刚才实验过程中，老师发现一些同学操作不规范，并用照片记录下来了，我们一起来看一下
教师：第一名同学问题在哪？
学生：读数时视线没与凹液面最低处保持相平。 教师：这名同学呢？（第二幅图）
学生：胶头滴管深入量筒内，应悬垂向上。
教师：再看这名同学，他液体取多了，这么做有什么问题？ 学生：应倒出一部分。
过渡：出现的问题，我们一定要注意，因为我们还会有非常非常多的实验机会。本节课跟着老师走进实验室，你都有哪些收获呢？请同学们先在小组内部讨论一下，待会一起交流一下。
活动6 交换新知 【小组讨论】:
【分享收获】:
同学分享收获：其所提及的范畴应包括：用电子白板总结出知识层面的收获，认识了常见仪器及用途，学会了固体、液体药品的取用，提升了实验技能，同时也收获了实验的乐趣，懂得了要合作、分享。
【结束语】:这两名同学分别谈到了知识上的收获和实验中的合作精神，我们化学是一门以实验为基础的科学，老师希望大家不仅要遵循实验室规则，也要把分享、互助精神发扬到日常的学习、生活中去！
走进化学实验室
一、根据下图中的仪器图形回答问题。(填仪器名称)
（1）加热试管内的液体时，用来夹持试管的仪器是 ；
（2）将固体反应物放入集气瓶中燃烧时，用到的仪器是 ；
（3）蒸发溶液时所用到的仪器是 ；
（4）实验室中常用的热源，用于加热的仪器是 ；
（5）用做收集和贮存气体的仪器是 。
（6）用作少量试剂的反应容器，既能加热液体，又能加热固体的仪器是 ；
（7）不溶性固体和液体物质分离时，用到的仪器是 ；
（8）测量液体体积时所用到的仪器是 ；
（9）用作较大量试剂反应容器，常温或加热均可使用的是 ；
（10）吸取和滴加少量液体时，用到的仪器是 ；
二、完成以下实验，并记录相关实验现象。
| 实验内容 | 实验现象 |
| a.取适量澄清石灰水于试管，并滴加1~2滴酚酞 | |
| b.量取3mL稀盐酸，加入盛有石灰石颗粒的试管中 | |
| c.量取2mL稀盐酸，加入盛有碳酸钠粉末的试管中 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
