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视频标签：玻璃仪器的洗涤
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视频课题：初中化学人教版九年级上册第一单元课题3走进化学实验室课题3玻璃仪器的洗涤_江西省优课
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课题3： 玻璃仪器的洗涤
复习课
第一部分教材分析
1.教材的地位和作用
本节课是在第一单元的第三节学过的一个知识点，但学完酸碱盐后回头再系统的整理，既巩固了洗涤的操作又复习了酸性质。 2.学情分析
首先本节课是在学生学完酸碱盐后的一节复习课，所以对实验的反应原理和物质的性质已经知识储备。其次在考完了所以实验操作后对玻璃仪器的洗涤有了基本冲洗的经验。 3.教学内容
（1）化学实验室常用玻璃仪器的洗涤，（2）生活中常见玻璃仪器的洗涤， （3）拓展小结
第二部分教学目标
1.知识与技能
（1）掌握玻璃仪器洗涤的基本方法和技能，冲洗 刷洗 药剂洗涤。 （2）认识清洗仪器的重要性。 2.过程与方法
（1）培养实验探究及实验操作的能力。（2）培养学生的交流，合作，表达能力。 3. 情感态度与价值观
（1）养成严谨科学素养，感受化学与生活的巧妙结合，激发了学习化学的热情。 （2）鼓励学生努力学习，为即将到来的智能化时代能做出一定贡献。
【学习重点】
知道和掌握常用玻璃仪器的洗涤方法（冲洗 刷洗 药剂洗涤）。
【学习难点】
药剂洗涤法的选择和原理。
第三部分教学方法
创设情境→提出问题→探究实验→联系实际→得出结论→练习巩固。
第四部分教学准备
（学生实验）（演示实验:清洗有茶垢的杯子）
第五部分教学过程
化学视频：致化学老师，感谢您带我进入一个彩色的天地，将我带入一个无限的世界!展现了我们实验的魅力，接着播放社团兴趣实验“大象牙膏和火山爆发”兴趣实验。
导入新课（5分钟）：提问“现象壮观的趣味实验结束后，他们将面临什么问题？”---仪器的清洗!
追问“同学们以前做的哪些实验，也需要玻璃仪器？”------仪器的清洗是实验的重要部分，必须掌握的一项实验技能，引出课题《玻璃仪器的清洗》。
实验探究（25分钟）：一.化学实验室常见玻璃仪器的洗涤 (设计意图：首先用学案中用图片的形式提出探究的问题更形象有助于整个探究过程目的清晰化；其次将探究实验有效的分组后，覆盖的仪器和实验更广泛，能在有限的时间内，掌握更多玻璃仪器的洗涤方法;最后每组都会用冲洗,刷洗,和药剂洗涤,难点和重点在这个实验中可以突破.)
（1）提出问题---讨论完成学案
A
实验名称：实验室制取二氧化碳 实验名称：加热黏附管壁的铜粉 待洗仪器和污物： 待洗仪器和污物： 洗涤方法： 洗涤方法： 洗涤原理： 洗涤原理：
B
实验名称：量取水 实验名称：变质的石灰水 待洗仪器和污物： 待洗仪器和污物： 洗涤方法： 洗涤方法： 洗涤原理： 洗涤原理：
C
实验名称: 油水混合后的乳 实验名称：配制氯化钠溶液 待洗仪器和污物： 待洗仪器和污物： 洗涤方法： 洗涤方法： 洗涤原理： 洗涤原理：
（2）收集信息---设计方案
（3）学生实验：
(设计意图：首先采用分组的形式，每个实验由不同的两小组同时比拼，根据获胜的标准又能自然而然引导学生关注和思考洗涤仪器干净的标准；其次合作完成实验的过程中，培养了学生主动，严谨，合作的学习精神。)
学生实验室，教师采用手机同频，将学生出现的操作常见错误及时发现，试验后讲解并改进！ （4）交流反思:
a：总结洗涤方法（冲洗，刷洗，药剂洗涤），和干净的标准。
b:播放动画视频，给出正确洗涤步骤。C：解决学生不能清洗干净茶垢玻璃杯。
二.过渡：演示玻璃茶杯的清洗，过渡到生活中也有很多玻璃仪器的清洗。 三.生活中常见玻璃仪器的清洗---化学联系生活---学生回答（10分钟）
(设计意图：首先化学是一门与生活紧密联系的科学，生活中的很多现象都有化学原理，同时化学实验室的很多原理也能应用与生活解决日常问题。其次选择了几个日常最常见的玻璃仪器的洗涤， 也许以前学生在清洗时并不知道原理，在学习这节课后，能养成从化学角度分析相似的问题，提高了化学素养。最后，生活常见的例子，能有效促使学生更加的热爱化学！)
（1）有水垢的玻璃水壶-----加醋酸（原理和B组相似）
（2）玻璃眼镜片-----------加洗涤剂（和C组相似）--超声波清洗视频 （3）窗户------------------檫洗----玻妞机清洗视频 （4）淋浴房----------------厕所清洁剂（联系课本） （5）油烟机---------------炉具清洁剂（复习氢氧化钠的用途，联系课本）
第六部分练习（3分中）
你有哪些方法将碳还原氧化铜实验结束后的试管清洗？ （1）先加热再用稀盐酸---学生回答 （2）加硝酸银---学生回答 （3）加稀硝酸---老师讲解
第七部分小结板书（2分钟）
玻璃仪器的洗涤
（1）化学实验室常用玻璃仪器的洗涤：冲洗，刷洗，药剂洗涤 （2）生活中常见玻璃仪器的洗涤：
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