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视频标签：空气中氧气,含量的测定
所属栏目：初中化学优质课视频
视频课题：人教版九年级上册第二单元第一课题 空气中氧气含量的测定-广东省优课
教学设计、课堂实录及教案：人教版九年级上册第二单元第一课题 空气中氧气含量的测定-广东省优课
《空 气》 教 学 设 计
一、设计意图
九年级学生对空气并不陌生，在小学的自然课上就已经了解了空气的有关知识，但不够准确。在还没有接触到压强方面知识的情况下，学生理解燃烧红磷法测定空气中氧气含量的实验原理有一定的困难。为此，本节课将教学重点和难点定位在探究测定空气成分的方法上。通过实验，让学生知道测定空气中氧气的含量的方法，初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，教学设计也是为突破这一难点展开。
二、教案
教学目标
知识与技能
1、能够根据气压原理，对“空气中氧气含量的测定”的实验现象进行分析和解释，并得出氧气在空气中约占1/5体积的结论。 2、能说出空气的主要成分。
过程与方法 1、学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；
2、学习从化学角度认识空气是由什么组成的。
情感态度 与价值观
了解空气成分的发现史，体会科学家们严谨、求实的科学态度，感受科学发展的阶段性。
教学重点 测定空气里氧气的含量
教学难点 初步理解空气中氧气含量测定的实验原理
教具准备 仪器：集气瓶、橡皮塞、玻璃导管、烧杯、胶皮管、弹簧夹、燃烧匙、酒精灯、药匙 药品：红磷、水 教学方法
实验启导法
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图 一、创设情境，引入课题
我们周围存在一种“看不见摸不着”的物质，我们一刻也离开不了，大家知道是什么吗？
揭题：这就是我们本节课要研究的课题—空气。
回忆，思考，回答。
暗示着化学与生活的紧密联系。，为课题引入作铺垫。
二、实验导学，探究原理 1、提出问题：
空气无色无味，不易觉察，你能设计一个简单的实验或实例来说明空气确实存在吗？ 2、小结，提出问题：
空气中有哪些成分？你对这些成分有什么了解？
3、视频：空气成分简史
4、阅读课本，感受拉瓦锡发现空气组成的故事，思考问
讨论发言：列举说明空气确实存在的实验或实例。 学生回顾生活经验和以往的探究活动，汇报交流空气中已知的气体成分。 看故事、思考问题
让学生意识到空气
的存在，初步认识到空气会产生压力。 培养学生表达交流能力。
体会科学家们严谨、
求实的科学态度，感受科学发展的阶段性
题：
⑴拉瓦锡是在密闭容器还是在敞口容器中进行实验？ ⑵拉瓦锡通过实验最终得出了什么结论？
⑶拉瓦锡是通过什么实验现象知道氧气约占空气体积的1/5?
4、演示实验：用胶头滴管吸水 提出问题并组织讨论： ⑴滴管吸水的原理是什么？ 、⑵怎样才能吸入更多的水？
思考，讨论，分析，回答。 讨论，集体交流。归纳小结，形成共识，得到启示。
由一个简单的小实
验激发学生兴趣。
感受空气占据一定
的空间。空气会产生
压力，把水压进胶头滴管。弱化难点。 三、观察记录，分析讨论
【演示实验】用红磷测定空气中氧气的含量。 1、明确实验目的：探究空气中氧气的体积分数 2、介绍可燃物──红磷（展示红磷样品）。 3、介绍实验装置。
4、适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。利用等待集气瓶冷却的时间，组织学生预测、讨论得出结论。 引导学生从两方面来分析： ①实验成功，描述现象； ②实验失败，寻找原因。 【实验分析】
（思考1）红磷燃烧发生了什么变化?白烟是什么物质? ［分析］ 红磷与空气中的氧气反应，生成了一种叫做五氧化二磷的白色固体，我们可以用文字的形式把这个反应表示出来，即文字表达式： 红磷+氧气点燃
五氧化二磷
（思考2）水为什么能够进入集气瓶中？
（思考3）造成实验误差（进水体积小于1/5）的原因可能是什么？ （1）装置漏气
（2）红磷的量不足
（3）红磷燃烧后，未等冷却至室温就打开弹簧夹 （思考4）本实验还说明空气中成分：氮气（N2）的什么性质？
3、拓展提升
选用下图装置用于测定空气中氧气含量，能否达到实验目的？（资料：木炭燃烧生成二氧化碳气体)
4、归纳:空气的主要成分：由氧气和氮气组成。
熟悉药品、装置。
回答：装置气密性的检查方法。
记录实验现象，完成学案。在观察、思考、讨论的基础上进行交流，得出结论。
观察实验现象，进行讨
论、归纳、填写学案。
1、描述实验现象；
2、小结并交流成功经验；
3、寻找并分析失败原因。
现象：红磷燃烧，产生大
量白烟，放出热量，冷却
至室温后打开弹簧夹，烧
杯中的水进入集气瓶，约
占总体积的1／5。
阅读教材的有关内容，形
成反应的文字表达式。
思考，讨论，交流结果：
红磷燃烧消耗了瓶内的
氧气，导致集气瓶内的气
压减小，因而水倒流。
学生讨论、交流结果
结论：氧气约占空气总体
积的1／5。
学生讨论、交流结果
完成练习，自查知识掌握
情况
了解科学探究的方法。
培养实事求是的科
学态度，学会用实验
来检验方案的可行
性，正确对待实验的
成败，学会实验失败
原因分析。
及时检查和反馈学
生的知识掌握和运
用情况。
强化知识的运用，突
出重点，促使学生从
知识到能力的转化。
四、归纳总结，形成概念
概述：随着科学技术的发展和实验仪器的精密化，空气中的其他成分也被科学家通过实验一一发现。空气的成分按体积计算大约是：氮气78％、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03％、其他气体和杂质0.03％。
归纳空气的组成成分。
五、小结与反思 六、作业：配套练习 总结本节课所得到的收获，并提出疑问
梳理知识，归纳方法，进行自我评价。
板书设计
课题1 空气
一、空气是由什么组成的 ㈠测定空气里氧气的含量 1、 现象
2、 文字表达式 3、 结论
㈡空气的成分
三、教学反思
1、达到了预期的教学目标：在教学过程中，教师充分发挥了引导者、组织者的作用，在群体思维停滞
处给予言语点拔，辅以提供器材让学生实践反思，并不直接牵引，符合探究性学习的要求。 2、注重教材的研究：对教材内容做了创新，补充胶头滴管吸水这个简单的小实验。感受空气占据一定
的空间。空气会产生压力，把水压进胶头滴管。使学生在还没有接触到压强方面知识的情况下，过渡到能从气压差理解燃烧红磷法测定空气中氧气含量的实验原理，化难为易，突破难点。 3、注重实验操作的规范化：在演示实验中，从实验目的，实验装置，实验药品，实验步骤层层递进，
强调实验操作的规范化。
4、在课堂教学过程中发现了一些问题。例如：a、板书设计不够合理b、学生合作学习习惯有待培养。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
