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视频标签：利用化学方程式,简单计算
所属栏目：初中化学优质课视频
视频课题：初中化学人教版九年级上册课题3利用化学方程式的简单计算-重庆
教学设计、课堂实录及教案：初中化学人教版九年级上册课题3利用化学方程式的简单计算-重庆
教学目标
1、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算；
2、认识化学计算对于解决实际问题的重要意义，进一步了解化学定量研究的实际应用。
2学情分析
“利用化学方程式的简单计算”上承质量守恒定律及化学方程式书写，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂质等的计算做好准备。
3重点难点
1、利用化学方程式计算的步骤和格式；
2、认识化学反应中各物质之间的质量关系；
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设问题
创设问题引出课题：在实验室我们经常要用到氧气做实验，某同学想用加热高锰酸钾的方法制取两瓶氧气（集气瓶的容积为0.15L），请问：理论上他需要用多少克高锰酸钾呢？
活动2【活动】化学方程式的意义
回忆化学方程式的意义，并通过三组有关氢气燃烧各物质之间的数据关系得出化学反应中各物质之间的质量成正比关系。利用此正比例关系，根据化学方程式由一种物质的质量（反应物或生成物），可求另一种物质的质量（反应物或生成物）。
活动3【活动】例1
例1 ： 加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少克氧气？(0.6g)
先由学生按照刚得出的规律来计算，待学生计算后再让学生自己来讲是通过怎样的步骤和计算才得到的结果，从而引出用化学方程式进行简单计算的一般步骤和书写格式
活动4【活动】总结步骤
1、设未知量（未知数后不加单位）；
2、正确书写化学方程式（注意化学方程式的书写要完整、准确，指出若不配平，直接影响计算结果）；
3、标出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量
4、列比例式，求解（结果按题目要求保留小数）；
5、简明地写出答语
活动5【活动】例2
例2： 工业上，高温煅烧石灰石（主要成分是CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？（10t）
学生独立完成后课件展示解题过程。
活动6【活动】发现小结
三个要领：
（1）步骤要完整(设、写、标、列、答）；
（2）格式要规范；
（3）得数要准确；
三个关键：
（1）准确书写化学方程式；
（2）准确计算相对分子质量；
（3）代入量均指纯净物的质量（单位要代入计算过程）；
活动7【练习】练一练
某工厂需要100kg氧气做原料。若用电解水的方法制取这些氧气，需消耗水的质量是多少？(112.5kg)
活动8【活动】课堂小结
由学生总结本节课的主要内容：利用化学方程式进行计算的一般格式和步骤。
活动9【作业】布置作业
教材课后习题
2、某工厂需要100Kg氧气作原料。若用电解水的方法制取这些氧气，消耗水的质量是多少？同时可以得到的氢气的质量是多少？
3、锌与盐酸（HCl）反应生成氢气和氯化锌。实验室里用6、5g锌与足量盐酸反应，可制得氢气和氯化锌的质量各是多少？
活动10【讲授】板书设计
课题3 利用化学方程式的简单计算
解题步骤：
（1）设：设未知量
（2）写：写出化学方程式并配平
（3）标：写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量
（4）列：列出比例式，求解
（5）答：简明写出答语
活动11【活动】教学反思
这是一节训练学生思维分析与计算技能的专业课，必须注意提倡独立思考的重要性；同时又是一节熟悉并巩固化学方程式书写技能的训练课；还是加深对化学方程式理解的过渡课。综合这些教学的基础因素，所以我在教学设计中没有再增添有关化学方程式计算分析的混乱度——将分析已知与未知搞得过于复杂，只是把利用化学方程式进行计算的一般步骤和格式以及注意事项传授给了学生。
我认为从学习建构出发，本节课的中心应当是从定量的角度，发展并巩固对化学方程式的理解及运用的启蒙。至于有关化学方程式简单计算的解题技能技巧，需要在学生理解并能利用化学方程式进行相关化学反应的定量分析的基础上，自觉进行的反思与拓展。
虽然本堂课设计的内容比较少，但是在授课的过程中仍然出现了种种问题。比如，学生书写化学方程式不准确，甚至有些学生连化学式都写错了。当然，如果学生连化学方程式都书写不正确，肯定是无法进行化学方程式计算的。这样就会造成学生缺乏信心和勇气去学利用化学方程式进行简单计算。针对学生这个问题，在课后我会严格把关学生化学方程式的书写。在上了这堂课后我深深体会到要学习好本堂课的内容，至少应该让学生在书写化学方程式达到过关水平以后再进行学习，而不是为了追求进度而一味的把知识传授给学生。
还有一个比较大的问题，学生在找各物质的质量关系的时候，对于相对分子质量与化学计量数的乘积计算不准确。这样就会造成后边的计算结果出错。对于这个问题，应该让学生在计算过程中细心点，要让学生知道一定要保证相对分子质量与化学计量数的乘积计算准确，后边的计算才有意义。
这节课中，我讲得过多，其实有些地方可以让懂了的学生代劳。比如在例２讲解和练习讲解的时候，就可以让做正确了的学生为其他学生分析和讲解。
这节课中出现了这么多的不足之处，以后应该多注意吸取别人科学有用的教学方法并不断总结经验，这样才能让自己不断成长和进步。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
