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视频标签：世界的语言与宗教
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视频课题：初中地理湘教版七年级上册第三章第三节《世界的语言与宗教》广东省 - 深圳
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初中地理湘教版七年级上册第三章第三节《世界的语言与宗教》广东省 - 深圳
教学目标
(一)知识与技能:
1、知道世界主要的语言,记住世界上使用人数最多的语言(汉语)和使用范围最广的语言(英语)。能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区;
2、知道世界三大宗教,记住人数最多的宗教。能运用地图说出世界有哪三大宗教及主要分布地区。
(二)过程与方法:
1、运用地图说出世界主要语言的分布地区和三大宗教分布区;
2、通过学生的相互交流,增进对世界文化的了解;能举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流
(三)态度情感和价值观:
1、通过学习,培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。
2、理解并尊重宗教信仰的差别。
2重点难点
世界主要语言和宗教及其主要分布地区
3学情分析
七年级学生之前已学习过七大洲、四大洋的分布,学习过有关地图的知识。但缺乏对国家的认识,查图速度和能力还有一定差距,需要教师适时进行学法指导。并且学生视野不够开阔,对具体的语言、宗教分布及宗教习惯有一定的了解,但不清晰。故可以采用小组合作学习、任务驱动来学习,由于学生学习意识还需进一步加强,所以应采用多样化、趣味化的活动加以引导。
4教学策略设计
本节课教学内容非常丰富,但相对于七年级学生的认知水平来说,不宜将教材挖掘过深,知识也相对枯燥。因此教师要因“课”制宜,应在学习情境上多下功夫,将学习素材的呈现形式上力求多样。第一阶段采用多个国家真实的语言录音来引入课题内容,通过猜猜看来激发学生学习兴趣;第二阶段通过自学、小组活动等形式,进行看图析图并交流汇报,突破世界语言分布重难点;第三阶段通过图片、视频、声音等丰富的素材呈现,让学生很快进入世界三大宗教的学习情境中,通过小组合作读图填表来突破世界宗教重难点。再设置小组竞猜环节达到知识点的学以致用;最后一阶段点明主题达到情感价值观的培养,并通过探究性作业,锻炼学生的综合素养,提高研究性学习的能力。
5教学过程
5.1一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设情境，引入课题
1、引入:同学们,世界上有很多种语言,课前老师也收集了一些,请同学们猜猜看这是哪些国家的语言呢?(放英语、日语、法语、韩语、俄语、阿拉伯语、西班牙语、泰语、德语9种国家语言录音)
学生一齐来猜猜。
设计意图:通过猜猜看的活动,让学生直观感受到不同国家的语言。营造学习氛围,激发学习兴趣。
活动2【活动】二、世界的语言
1、提问:①世界上共有多少种语言?②联合国六种工作语言是什么?
2、小组活动:让学生在小组任务单的语言分布图上标出联合国六种语言分布范围。
3、对学生完成情况进行评价,并就相关的语言提问:
①观看“外国人在练习中国书法”图片,说明了什么?
②英语为什么分布最广泛?
③拉丁美洲是指哪里?
学生看书自学,回答问题。
设计意图:培养学生自主学习,初步了解本课的基本知识点。
4人小组活动,标出联合国工作语言分布地区,小组代表上讲台对图指出语言所在区域。
学生思考并回答问题。
设计意图:通过小组活动和回答,让学生进一步明确各种语言的分布地区。锻炼学生的析图能力。通过对学生的提问回答,来检验学生的理解程度。
活动3【活动】三、世界的宗教
1、提问:你知道世界有哪几大宗教吗?
2、猜猜看:你能猜出下列内容分别属于哪种宗教?(给出一些宗教的教义、壁画、物件、建筑等图片)
听一听:你所听到的内容是属于哪一种宗教内容?
3、小组讨论并完成小组任务单《世界的宗教表格》教师补充说明其他一些宗教如道教、印度教、犹太教等
小组讨论,完成表格,将任务单都贴在黑板上,以便交流。
4、小组竞猜:每个小组都来抽取一组照片,根据照片内容 猜猜是哪个国家?(6组国家的风光、人们穿着、宗教建筑、特色习俗)
小组讨论交流
设计意图:通过猜猜看、听一听的活动,让学生直观的体会到不同宗教的特点,增强感性认识。通过小组讨论,让学生比较、区分不同宗教的特点,突破教学的重难点。通过学生观察图片来确定国家名称,活动不仅有趣味,更能学以致用。
活动4【讲授】四、总结和拓展
世界上有多种多样的语言文化,也有不同的宗教信仰。我们要彼此尊重,世界才会和谐与美好。
探究性作业:选择你最为熟悉的一种宗教,收集其特色建筑、仪式等图片,制成PPT文件。
设计意图:激励性的总结点明本课学习的价值,树立正确的价值观。探究性作业的设置能锻炼学生查找资料,用联系的观点思考问题的能力。
活动5【练习】五、练习与评价
完成《知识与能力训练》本节练习。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
