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视频标签：记金华的双龙洞
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视频课题：人教版小学语文四年级下册第一单元3.记金华的双龙洞-福建省 - 福州
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记金华的双龙洞教学设计
教学目标：
1. 正确读写“臀部、稍微、额角、擦伤”等词语。 2． 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
3．有感情地朗读课文，感受孔隙的窄小，体会作者的语言魅力
教学重难点：领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，体会作者的语言魅力 第一课时 教学过程：
一、 由课题导入
师：这是我们今天学习的课题，来读一读。这个点是? 师：记怎么理解
师：写什么，这个地方，游记就是人们观察这个地方特点，游览这个地方的景物，像这样的文章就是游记。这篇游记作者记录了哪些东西呢？请大家仔细读读课文。 二、梳理游览路线
1.找出文章的开头和结尾段，依照课后题的方法学会用带点的方式给开头和结尾段比较重要的信息加点，并说明理由
2.倾听学生对于开头段落的理解。（交代时间、地点以及游双龙洞、游北山）
3．根据第一段学生对于游、北山、双龙洞这些关键词的理解随即板书（游 4.文章的重点在写游洞，请学生快速浏览游洞的部分，并完成屏幕上的示意图
（由学生读文之后填写入山之后的所有景点的词语） 三、学习孔隙
1．聚焦孔隙部分，小组之间可以互相讨论这个段落写了哪些方面? 2.听学生汇报 3.关注“小”
师：刚才所说的都集中在了一个东西上，那就是小船，大家也注意到了它的小这一个特点，一起数一数作者用了几次的小 （1） 朗读有关小船的句子 （2） 记忆有关小船的句子
（3） 思考：不断的写小船，不断的重复着小船小的特点，和孔隙有什么关系？ 4.关注“贴”
句子：自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，
山
洞
船就慢慢移动。
（1） 寻找暗藏着的贴
（2） 思考：不断的写贴，和孔隙有什么关系？ 5．质疑孔隙的窄小
既然孔隙是窄小的，怎么又说能容的小小船的进出？ 6.和内洞以及外洞相联系，想象北山的高大 三、学习溪流
1．回到示意图，师画出溪流，学生找文中关于溪流的相关句子
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
泉水靠着洞口的右边往外流。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。 大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。
（1）五句同时出现，推敲溪流是由内洞流出，一直流到山脚，伴随着每一处的景点 2.指导朗读关于溪流的句子 板书设计：
3、记金华的双龙洞 游
窄小
山 洞
洞口 孔隙
内
洞
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