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视频课题：语文版小学语文二年级下册《23、我是最弱小的吗》湖南省 - 衡阳
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23、我是最弱小的吗
教学目标：
1、对比雨前蔷薇花的娇艳和雨后蔷薇花的纤弱； 2、走进文本，指导朗读萨沙与妈妈的三次对话； 3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识； 教学重、难点：
1、学生自己体会情感，朗读萨沙与妈妈的三次对话； 2、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：
一、激情导入，揭题质疑
1、复习导入
蔷薇 映衬 娇艳 聚精会神 花瓣 娇嫩 纤弱 上节课我们学习了第23课的生字词，现在老师通过开火车的方式考考你们。
2、今天这节课，我们继续学习第23课，请大家齐读课题！你有什么发现？标题中有一个语气词，它后面一般加什么标点符号？ 是的，但在标题中，末尾一般不使用标点，所以，我们的问号就要让让位啦。
3、那你会怎么读这句话呢？（指名读，还有谁想读一读？） 我注意到你读出了疑问的语气，课文里这句话是谁问的？ 萨沙为什么会问这个问题呢？她一直是用这种语气去问的吗？ 现在就让我们走进萨沙的故事去看看吧！
二、初读课文，整体感知
1、出示阅读要求：自由读课文，想想课文写了一件什么事。 请用下列句式说一说。
＿＿＿（谁）在雨中保护＿＿＿＿（谁）的事。
（对，这篇课文主要是讲萨沙保护蔷薇花的故事，还有吗？） 2、这些事情都发生在什么时间？什么地方？
3、瞧，这就是他们游玩的地方，这里风景优美，你能用自己的话描述一下吗？（将你看到的东西用语言描述出来） （引导认识铃兰花，蔷薇花）
三、品析课文，细细感悟
1、课文里是怎样描写这些花的呢？请你找到它并用横线画出来。 （指名答）--ppt出示句子
2、作者笔下的花美吗？你从哪些词语中感受出来的？ 3、这么娇嫩鲜艳的蔷薇花，谁能读给大家听一听?
4、多么娇艳的蔷薇花啊，让人连心情都变得愉快起来了、可这时，突然发生了什么？（下雨了） 1>雨下的大吗？你从哪些词语看出来的的？
（轰隆隆、哗哗哗） 你可真厉害，一找就找到了这么重要的拟声词、咱们以前学过，像这种模拟自然界各种声响的词汇就叫做拟声词。
（出示课件）那我们一起来听听“轰隆隆”和“哗哗哗”声音 。 2>用上这拟声词有什么样的好处呢？
（加上拟声词更加生动形象，更能凸显雨很大）
是的，用上这样的拟声词，轰隆隆的雷声与哗哗哗的雨声好像就在我们耳边，我们可以清晰、深刻地感受到当时的雨 特别的大。
5、此刻，先前粉红娇艳的蔷薇花变成了这般模样 （出示雨前蔷薇花图片及文字）
1>课文里是怎样描写这雨后的蔷薇花的呢？请你用横线画出来。 （指名答---出示句子及图片---齐读
你感受到了什么？
（无力、娇嫩、纤弱、可怜、脆弱）
请你读出这种无力、请你读出这种娇嫩、请你读出这种可怜，请把你的感受读出来......
小结：是的，从这掉落鹅的花瓣，从这无力地低垂，更让我们感受到蔷薇花的娇嫩、纤弱。男生读，女生读）
2>看到这娇嫩纤弱的蔷薇花，你会怎么想，怎么做？
（你可真有爱心！你也是个懂得爱护植物的好孩子！你也很棒）
6、那萨沙是怎么做的呢？
（萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在粉红的蔷薇花上） 1>你能找出表示萨沙动作的字或词吗？
2>如果是我，我会这样写：（萨沙掀起雨衣，罩在粉红的蔷薇花上）
但作者，却是这样写。（萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在粉红的蔷薇花上）
（男同学读蓝色部分，女同学读红色部分） 3>你觉得哪一句更好？为什么？
（读出这种小心翼翼，从这小心翼翼中，继续感受爱护、爱惜之情）---指名读---齐读）
7、萨沙怎么会想到把雨衣给蔷薇花呢？我们还得回到雨时的情景；面对大雨，萨沙一家人是怎么做的？
（托利亚把雨衣递给妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上） 1>你从这句话中感受到了什么？
2>那萨沙对哥哥和妈妈的行为理解吗?
8、不理解，于是，他和妈妈有了一些对话，请你找出来。 （ppt出示：用横线画出萨沙的话；波浪线画出妈妈的话；） 1>谁找出了妈妈与萨沙的第一次对话？（指名答）
（ppt展示）这是妈妈与萨沙的第一次对话，他是用什么样的语气去问的？
（不解---不解是什么意思？---你能读出这种语气吗--谁还想试试） 2>是的，萨沙对哥哥与妈妈的行为非常不理解，于是他不解地问：...(指读）
3>那妈妈是怎么回答的呢？谁来读一读？（指名） 因为一家人中，萨沙的年龄是最（小）的，
妈妈说，我们应该......（指读），所以，他们把雨衣让给了萨沙。
4>听了妈妈的话，萨沙服气吗？
那他再问妈妈时，会用什么样的语气问？ （指导朗读，读出不服气）
除了不服气，他还会有什么样的心情？
（不高兴、伤心...---指名读，读出伤心） 5>那妈妈又是怎么回答萨沙的呢？（指名答） （“你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？”） 这是一个什么句式？(反问句) 这是什么意思？
（指名答----反问句下方出示陈述句，进行对比） 师：这两句话表达的是同一个意思，老师请女生读反问句，男生读陈述句，（读完交换角色）你觉得哪句话更好？为什么?
小结：是的，反问句更能强烈地表达人物的情感<用上反问句，更能强烈地表达出妈妈对萨沙的关心与爱意。所以，我们在说话、写话的时候，要表达强烈的感情，也可以用上反问句。)
9、听到妈妈的话，看到雨中娇嫩纤弱的蔷薇花，所以才有了我们刚才看到的情景。
（出示：萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在粉红的蔷薇花上）---指读 1>在保护了娇嫩纤弱的蔷薇花之后，萨沙的心情还会是之前的沮丧与不服气吗？
那会是什么样的心情？（自豪、自信、骄傲、开心） 2>没错。于是，萨沙这样高兴地问妈妈： （现在，我还是最弱小的吗？） 于是，萨沙这样自信地问妈妈： （现在，我还是最弱小的吗？）
10、面对女儿的行为和问题，妈妈最后这样回答：“哦，现在你是强者了！”
1>看到自己的孩子懂得了去保护比自己弱小的蔷薇花，他的心情会怎样？（骄傲、自豪）
让我们带着骄傲与自豪读读这句话。 2>你发现了什么？（感叹号）
感叹号的语气应该要？（更强烈），谁能试着将感叹号的语气读出来。
（指名读---我听到你把强者二字读的很重，非常好，请其他孩子也向他这样读）
11、现在，让我们再次看到萨沙与妈妈的三段对话（ppt出示） 结合我们刚刚所体会到的情感，分角色朗读。 四、课文小结
在大雨来临时,萨沙一家人互让雨衣，萨沙又将雨衣让给了蔷薇花，他们传递的仅仅是这一件雨衣吗?（爱）
他们都有一颗保护弱小的心,他们是在传递 爱与关心。
五．课外拓展
你觉得你在生活中是最弱小的吗？你有保护过比你弱小的生命吗？一起说一说。
看来，大家和萨沙一样，都懂得了要保护比自己弱小的人或物。孩子们,做一个强者并不难,只要你拥有一颗爱他人的心、只要你能向比你弱小的人伸出热情的手，你就是强者。你就可以自豪地问：“我是最弱小的吗？你就可以自信地回答：“我不是最弱小的！” 六．作业布置
1、描写一段雨景的话。
2、你帮助过弱小者吗？你是怎样帮助的？试着将经过写下来! 七、板书设计：
23、我是最弱小的吗
托利亚 雨衣 萨沙 （爱） 妈妈 八、教学反思：
1、通过训练说话能力，感觉学生的潜力无限，课堂上给予了我意想不到的答案，所以平时可以继续在这方面继续加强； 2、在指导朗读时，我关注到了学生的个人朗读，并进行了适当评价，但学生在齐读的时候存在轻声读得不够到位的问题，在这方面，如果我也进行一下指导会更好; 3、词语“轻轻地”还可以挖得更深刻些； 4、板书不够美观；
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
