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视频课题：语文版一年级下册《9 这个办法好》湖北省 - 天门
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9 这个办法好
教学目标
1．了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。
2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。 3．准确、流利地朗读课文。 重点、难点：
1、认识生字11个，规范书写生字7个。
2、懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。 教具准备：
教学课件、生字卡片。 教学时间： 两课时 教学过程：
第二课时
一、复习导入
上节课我们已经初步了解了课文内容，学习了我们要认识和会写的字。下面老师要抽查一下大家对生子掌握的情况。
1、 认读字词。 2、 玩摘果子游戏。
我们已经扫清了文字障碍，让我们我们一起再看看课文中讲述的故事吧！
二、读课文，感悟体会
1、回忆课文，思考：课文讲的是谁，干什么的事？
小组汇报讨论结果：（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。） 2．自由朗读课文,思考:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子? 3.学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。
（1）毛泽东小时侯是一个爱劳动的人;
[学生回答问题后，教师要尊重学生的个体感受，巧妙引导学生随文识字和理解字词的意思。]
如：从哪里感到毛泽东爱劳动？板书：常。理解“常”
请你带着这种心情读读第一自然段。
（2）毛泽东是一个爱动脑筋的人;是一个聪明的人„„
板书：思考
A引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。
[培养学生阅读方法：边读边想边画。] 理解：毛泽东为什么会想到这个问题？ 课件出示句子：
有一回，他想：怎样才能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢？ 引导学生理解“能、又能、还能”所表达的意思。（三样工作都能
同时做好。）
试想在这之前他们是怎样干这些活的？
（放牛的可能砍不了柴。砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。）
由此可见毛泽东善于思考。怎样才能读出他当时的心情呢？ 学生练习朗读，指名读，评议。
B导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。
C理解什么办法？怎样好？
a出示课件，分别点击分组、分工合作、结果，想象情景，理解其方法怎样好。
一组放牛， 一组砍柴， 一组捡果子。
把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。高高兴兴每人一份。每人一份
b体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？ C小组讨论：该怎样分工合作朗读？试试。
d哪个组愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？ 三、拓展实践 1、想一想
A、你觉得毛泽东和其他小朋友有什么相同的地方？（勤劳） B、你觉得毛泽东和其他小朋友有什么不相同的地方？（爱动脑筋想
办法） 2、说一说
A、现在有几个小朋友做值日，如果你是组长的，你怎么安排呢？ B、同桌交流回答。
3、小结：在今后的学习生活中我们也应该做一个像毛泽东那样爱劳动、遇事善于思考的孩子。 四、板书设计
这个办法好 常 思考
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