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视频标签：猫和老鼠
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视频课题：语文版一年级下册《猫和老鼠》湖南省优课
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猫和老鼠
教学目标：
1. 会认“鼠、偷、咪、胡、须、眯、欢、喜、肚、刚、抓、死、谜”13个生字。
2. 会写“猫”字，学习反犬旁。
3. 感悟形声字的特点，通过归类的识字方法，扩大识字量。 教学准备：PPT 花猫图 教学过程：
一、创设情境识字。 1、认识鼠字。
师：今天老师给大家带来了一个小动物，小朋友猜猜它是谁？（师画鼠图）你们真聪明，它就是一只小老鼠。中国的汉字非常有趣，每一个字就是一幅画。你们看，老鼠的样子就藏在这个字中。这是老鼠尖尖的牙齿，这是它的爪子，这是尾巴，像吗？现在你记住老鼠的鼠了吗？大家一起读读。（板书：老鼠）
生：shǔ鼠。（齐读、小老师带读） 2、通过鼠的外形，认识“胡须”和“肚”。
师：细心的小朋友再来好好观察这只小老鼠，你发现小老鼠鼻子上都长了什么？
生：胡须。（指名读）（板书：胡须） 师：（手指着老鼠的肚子）这是小老鼠的…… 师：（板书 “肚皮”）全班齐读。
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师：胡、须、肚这三个字可以用同一种方法认识它，你知道吗？ 生：我通过加一加的方法认识的。“月”和“土”合成“肚”。 3、学“猫”字。
师：小朋友知道小老鼠的天敌是谁吗？（猫）
师：（幻灯出示猫及图片，板书：māo猫）猫是我们的会写字，来，小朋友拿出手跟着老师一起写“猫”字，（边写边说：这是一个左右结构的字，左边是“犭”，右边是禾苗的“苗”字。）谁能说一说写好“猫”字要注意什么?
生：左窄右宽……
师：看看这个反犬旁和我们学过的哪个偏旁很像呢？
生：提手旁。（课件出示提手旁）小朋友拿出手来自己写一写。（学生书空提手旁）。
师：那毛犬旁怎么写呢，跟着老师一起写一次（师示范书空：撇、弯钩、撇）。
生：反犬旁写好了，相信小朋友们能写好猫字了，来，我们在田字格里写一个猫字。 二、初读课文，读准字音
（1）是的，猫是我们人类的好朋友，当贪吃的小老鼠遇上猫，又会有这样的故事呢？我们今天来一起学习《识字6 猫和老鼠》，（板书“和”），小朋友齐读一遍。请同学们把书翻到47页，先仔细听老师读一遍，一边听一边把不认识的字宝宝圈出来。（师读课文）小朋友们可以用自己喜欢的方式读一读课文，注意把每个字的字音读准确。
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三、理解课文，随文识字
师：小朋友们读得可真认真！这一次，老师对你们有更高的要求，我们带着问题再读一遍课文，一边读一边想：这是讲了一个什么故事呢？
生：再读课文。
师：小朋友们读完课文，知道小老鼠要干什么吗？ 生：小老鼠出洞偷米。 师：课文中是怎么说的？ 生：“小小老鼠，出洞偷米。”
师：小朋友，读读这个字（指示“偷”字） 生：偷（tou）
师：你能用“偷”字组个词吗？
生：组词。师：重复学生词语，明了字义：“偷”：就是趁人不注意悄悄拿走别人的东西。
师：今天小老鼠来偷什么？（米）课文中除了米，还有几个“米”的好兄弟，它们长得有些像，你们能把它们找出来吗？
生：米、咪、眯、迷、谜。
师：（1）字音。小朋友先读一读这四个字（生齐读），你能发现了什么？
生：它们的发音都和米很像。
（2）字形。我们再来观察字形，它们有什么相同，有什么不同？（与字义相联系，字形有什么相同，有什么不同？）
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（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字示“目”字旁。行走过程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之儿。猜谜语和出谜语都与语言有关，所以用言字旁。）
师（小结）：这四个字都是由“米”字加部首组成的，这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意思有关，另外一部分与读音有关，我们以后还会学到许多这样的字！
师：下面老师看看你们有没有真正理解这四个字，谁能帮这四兄弟找到回家的路？ 课件出示题目：
咪、眯、谜、迷 1、小猫（ ）（ ） 叫。 2、奶奶（ ）着眼睛看书。 3、我把（ ）路的小朋友送回家。 4、大家在一起猜（ ）语。
（回到课文）师：小老鼠准备偷米了，这个时候花猫在干嘛呢？ 生：它在睡觉……（生自由说。）
师：谁能用课文中的话把花猫的样子描述出来？
生：（课件出示：）“花猫咪咪，不慢不急。翘着胡须，眯着眼睛。迷迷糊糊，趴在屋里。”
师：小老鼠出洞啦，（用肢体、语气、表情将学生带入情境。）小
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花猫们，（学生代入花猫）你现在是怎么想的？
生：自由回答。
师：文中的小花猫怎么表现的呢？
生：不着急。（不着急用课文中的话就是——板书：不慢不急） 师：真是一只不慢不急的小花猫。你从哪里看出小花猫不慢不急呢？相机引导：眯着和迷迷糊糊。说说AABB式词语。
师：这只叫咪咪的小猫很喜欢大家，如果你们能把它不慢不急的样子读好，它一定更开心。出示句子，指导朗读。
师：（老师代入老鼠的语气情景。）小花猫迷迷糊糊，趴在那里，他一定睡着啦！ 小朋友，这时候小老鼠是怎么想的？
生:自由说。
师：接学生词语。课文中哪个词能看出来小老鼠的心情？（出示句子：“老鼠见了，满心欢喜。
生：欢喜。（板书：满心欢喜） 师：小朋友是怎么认识这两个字的？ 生：“欢”加一加，“喜”字理识字。
师：这个词语很奇妙，把两个字交换位置，你们试着读一读（喜欢），发现……还是一个词。
师：小老鼠看到这样的花猫满心欢喜，那小朋友什么时候“满心欢喜”呢？
生：自由说情景、句子。
师：嘿嘿！叫你睡懒觉，我可以欢欢喜喜去偷米了，小朋友我们
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带着这样的语气读一读这个句子。(带着欢喜的语气反复读。)
师：指导朗读，注意感叹号！读出老鼠得意忘形的语气。 师：小朋友们，读到这里，你们猜猜这只“满心欢喜”的小老鼠能顺利吃到米吗？ 生：不能。
师：小老鼠结果怎样？ 生：自由说。
师：课文是怎么描绘这个场景的？
生：（出示句子：刚要吃米，被猫抓起。）（图4） 师：（出示“刚”字），生读，正音（后鼻音）。
师：（出示“抓”字），请一名学生读抓字，问：我们学习“抓”字要注意些什么？
生：正音（翘舌音），辨形（提手旁和反犬旁的区分），爪的形状。
师：小朋友想一下，老鼠被猫抓起来了会怎样？ 生：被吃掉，死掉…… 师：你从哪里看出来的？
生：（出示句子：老鼠到死，没解这谜。）（图4）
师：小朋友注意“死”字的读音（平舌音），指生范读、跟读。 师：这场猫鼠大战最终到底是谁胜利了呢？ 生：花猫。
师：小朋友们，你们都是聪明的孩子，小老鼠到死都没解开的谜，
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（板书：谜）你们能帮它解答吗？
生：小老鼠是想趁猫睡着的时候偷米吃，结果被聪明的猫抓住吃掉了。因为猫其实是在装睡。
师：你觉得这是一只怎样的猫？ 生：聪明、机智……
师：多惊险的故事啊！我们一起再来回忆一遍吧！（出示课文，并标记生字）你觉得花猫和花猫是什么样子的，可以加上动作和表情。（师生一起带着动作表演课文。） 四、总结
师：小朋友们简直是太棒啦！今天，我们不仅学会了一首儿歌，而且又学习了一种利用形声字识记生字的方法。孩子们，只要我们做学习的有心人，就能认识更多的汉字，学到更多的知识。
PPT:
老鼠 VS 猫 小小老鼠，出洞偷米 →
花猫咪咪，不慢不急。
翘着胡须，眯着眼睛。 ← 迷迷糊糊，趴在屋里。 老鼠见了，满心欢喜。 “你睡懒觉，我饱肚皮！” 刚要吃米，被猫抓起。 老鼠到死，没解这谜。
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板书：
猫和老鼠
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