联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：绿色的和灰色的
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：冀教版小学语文一年级下册《绿色的和灰色的》河北省 - 邯郸
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
《绿色的和灰色的》教学设计
教材分析：绿色的森林，绿色的草地，绿色的小溪。顶着绿色棕榈的白兔，躲过了藏在绿草地中的狐狸。可怜的灰狐狸没有等到渴望的美食，只看到绿色的森林，绿色的草地和那绿色的小溪。诗中的人物无一句语言，一切都在静悄悄中进行，而静寂中又带给人无尽的遐想，这就是这首诗的魅力所在。
知识与技能：
1、正确、流利的朗读课文。
2、在朗读中了解故事大概的情节，体会诗歌的意境。 3、正确认读本课的生字词。 过程与方法：
1、 通过各种认读方式学习生字、新词。
2、 通过反复诵读，展开想象来理解课文，体会诗歌的意境。 3 、通过小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 情感、态度与价值观：
学习翠鸟的热心、学习小兔善于动脑筋，领悟生活的大智慧。 教学重点：掌握生字和新词。
教学难点：有感情地朗读课文，并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。
教学方法
1 、图片展示，让学生在和谐与美的环境下轻松学习 2、 演示法设疑提问，激发学生情感 3、 学生自主学习，自由探究 4、 说一说，演一演，锻炼学生胆量 教学过程
一、创设情境，激发兴趣，揭示课题
播放儿歌《小兔子乖乖》师：孩子们，这首歌的名字叫什么？讲了一个什么故事？还是这片绿色的森林，还是可爱的小兔子，又会发生什么事呢？就让我们一起走入这个绿色的世界，欣赏发生在这里的故事。
2、教师板书课题
板书：25课《绿色的和灰色的》齐读课题。
（设计说明：上课初，教师根据课文内容播放意境优美的课件，一下子将孩子们带到了那美丽、神奇的童话世界，激发了孩子们学习的欲望，唤起了孩子们学习的热情.）
二、初读课文，自主识字，整体感知故事内容 （一）初读课文，自主识字
1、 读文要求：同学们自己读读课文，遇到不认识的字可以借助拼音或问一问身边的老师、同学。 检验读文情况
小白兔听到大家的读书声赶来了，它想听听同学们读得对不对。 分小节来读课文，看看谁最棒！
3、巩固生字词
狐狸也来了，它可是要出难题了，看看它能考住谁。大家赶快来认一认吧！
1） 带音的词语（自己读、领读、齐读）
灰色 一块块 狐狸 方向 报告 秘密 一张张 哗哗的 等啊 送来 叹气
2） 不带音的词语（做游戏，闯关。同桌互读、排火车读、） 灰色 一块块 狐狸 方向 报告 秘密 一张张 哗哗的 等啊 送来 叹气 3） 不带音的字（做游戏单独认读） 灰 块 狐 狸 向
报 秘 密 张 哗 啊 送 叹 三、品读课文、理解故事情节
师：刚才大家读得真好，你们喜欢文中那个有趣的故事吗？请你想一想：这个有趣的故事发生在哪？有几种小动物？
出示中心话题：你喜欢哪只小动物？为什么？请读读课文找一找然后在小组里说一说。 1、学生自由读课文。 2、在小组内交流自己的想法。
3、全班交流、汇报，并随机引发想象，指导有感情的朗读重点句、段。
师：课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节读给大家听。
分析课文：
A、 1、喜欢翠鸟；理由，翠鸟很热心，爱帮助人。出示句子读读：一只绿色的翠鸟，向小兔子报告了这个秘密。语气：有点着急。大家想一想，翠鸟怎么和小兔子说的？
B、 2、喜欢小白兔；理由，他们很可爱，很聪明。出示句子读读：一群小白兔，轻手轻脚经过这里。它们的头上顶着一张张绿色的棕榈，穿过了森林，穿过了草地，穿过了哗哗的小溪。你们觉得小兔子们这时候的表现应该怎样？尽管得意，但仍不免紧张，赶快远离危险吧！语气：紧张又得意。这时他们会说些什么？
3、喜欢狐狸；理由，他很狡猾，很可笑。出示句子读读：有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。一只狐狸想借助绿色来隐蔽自己，它会怎么想？看似平静的绿色中却暗藏杀机，再读读这句话。语气：慢一些。 狐狸得逞了吗？
没想到自己得意的秘密，却成了随风传去的消息，原想借用绿色植物来遮盖自己，但没想到那群聪明的小兔子反而逃走了，狐狸不由得在叹气！出示句子读读：灰色的狐狸等啊，等啊，它只看见绿色的森林、绿色的草地和绿色的小溪。你听，风儿送来了狐狸的叹气。语气注意：叹息！这时候狐狸会想些什么，说些什么？
（设计说明：提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。）
四、拓展延伸。
孩子们你们刚才读的非常有感情，那你们想不想演一演这个有趣的故事呀？
1、以小组为单位在组内排演故事。（教师指导学生，把小动物们当时是怎么说的演一演）
2、找几个小组到前面表演故事。
（设计说明：表演是对课文内容的内化和再创造，因此，深化了学生对课文内容的理解。）
五、教师总结全文
绿色的森林里，有块绿色的草地，绿色的草地上，有条绿色的小溪，在这里，一个个故事还在继续，同学们，你们还想听吗？希望下一个说故事的是你，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起演一演吧。
六、拓展延伸 思考：绿色和灰色的内涵？
游戏：出示图画，我们分辨一下，是绿色的还是灰色的？ 举起对应颜色的小旗。
小结，在琅琅的读书声中，结束我们的课。
教学反思
这节课在选材上符合儿童的特点，童话诗运用绿色与灰色的鲜明对比，暗示了正与邪、明与暗的斗争。在教学中借助孩子对狐狸与兔子形象的喜爱，挖掘了不同的角色在情节中的行为特征，使简洁、明快的童话诗的语言在孩子的头脑中形成一幅具有完整情节的图画，激发了孩子对学习童话诗的兴趣，也引发了孩子探究角色特点的愿望。我感觉重点突出，教学思路清晰，整体感强。
创设优美情境，引领孩子走进童话诗 。
一、课堂中注重创设情境，运用情境教学激发孩子学习兴趣，通过图片、语言、音乐等教学手段营造氛围，让孩子对诗中所描述的小动物的关注，入情入境生情。借助这些情境的创设，诗歌中那优美的场景、小兔的机智以及狼的挫败感在孩子心头留下永久的记忆。
二、在朗读中加深体验，受到美的熏陶。
活动中让孩子通过多种形式的读，以读激情、以读悟美、以读启智、以读育人，读得有重点，读得有层次，教学里流淌文学的美。
三、鼓励孩子大胆想象，创造性表现。
挖掘文中培养孩子想象力的训练点，进行语言实践，教学中“有只灰色的狐狸, 躲进草丛,等候着小兔经过这里.一只绿色的翠鸟，向小白兔报告了这个秘密。 ”“此时，狐狸在想什么？”“小白兔知道后会怎么做？”鼓励孩子大胆展开想象，孩子在优美的情景的启发下，激起了想说的欲望，训练孩子的想象力，在想象力得到训练的同时，语言表达能力也得到了提高。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
