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视频标签：春雨的色彩
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视频课题：冀教版小学语文一年级下册《春雨的色彩》河北省 - 唐山
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《春雨的色彩》教学设计
一、课前三分钟：我是小小识字家
学生介绍自己在生活中识的字或词，制作成ppt，介绍识字的地点，识字的方法、 这个字的意思，也可以延伸（比如组成另外的一个词或用这个字说一句话等）。 二、直接导入，朗读课题。
1.师：感谢***同学的精彩展示，生活也是课堂，同学们要学会去寻找、发现不认识 的汉字，并且想办法去解决，今天我们要学习一篇新的课文，有很多新的字宝宝在等着我们，让我看看谁最有信心成为今天的识字大王！（我已经感受到你们满满的信心了）
万物复苏的春天需要春风的吹拂，需要春雨的滋润，今天学习的课文就叫做《春雨的色彩》，请同学们伸出小手，和老师板书课题。（边写边指导“春”“色彩”的书写）
师：小小课题谁来读？ 生：我来读，我来读！
（指名读课题，教师进行评价）再齐读课题。 三、检查预习，朗读全文。
1.师：同学们已经预习了课文，现在老师想和同学们一起读一读！谁愿意和老师合作？（生举手）其他同学认真听，思考，课文讲了一件什么事？
（粘贴：燕子 麻雀 黄莺）
3.学生自读，识字。大屏幕出示二类字。
师：你们表现的如此优秀，词语宝宝忍不住从课文中跑了出来，想和大家交朋友你还认识他们吗？自己试着读一读，如果遇到不认识的生字怎么办？
姑娘 洒落 一群 屋子 躲藏 油菜 燕子 麻雀 桃树 更加 问题 4.指名领读。师：谁来领读？ 5.重点指导：
姑娘：“娘”字连起来读轻声，单独读读二声
你还能想到哪些字也是女字旁的？
为什么这些字都是女字旁的？（都和女子有关） 把同样偏旁的字放到一块记忆，是一种识字的好方法。
师：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，多美啊！你用什么办法记住这
个“洒”字。
洒：学生用加一加的方法。（看看哪些字也可以用加一加的方法记？） 出示：洒和酒
你发现了什么？学法指导：相似的字放着一起，就能比较出不同，记忆更深刻。 师：想不想知道老师是怎么记住的？我查阅了字典，找到了这个字的古代写法，知道了它的原意是把水洒到地里，后来演化成现在的样子。（出示“洒”字的甲骨文，本义。）造句：书上说：春雨，轻轻地洒落在地上，还可以说（ ）洒在（ ）上。
甲骨文组：我们中国的汉字文化博大精深，经过了几千年的演变，每个字都发生了变化。下面就让我们玩一个火眼金睛的游戏！仔细观察，认真思考，猜猜他们是什么字？和小组同学商量一下，连一连吧！（群 屋 燕 雀 ）
（小组长拿出学习单1，小组讨论） 师：火眼金睛 生：我最神通
师：敢于猜测是走向成功的第一步，认真观察同样重要，那你们想得到底对不对呢？让我们一起来听一听吧！
师：你们都猜对了吗？字形在变，字的意思也有变化，中国汉字真有趣，怪不得很多外国人都来学习汉字。小火车开起来，让我们再来叫叫生字宝宝的名字吧！
师：小火车 生：开起来，师：一开开到你这排。
6.师：为自己的优秀表现鼓鼓掌吧！（棒棒，我真棒！）你们表现得太棒了，所以老师送给你们一首小诗，老师特别想听到你们把这首诗读给后面的老师听。请大家拿起老师课前发给你的学习单，先小声地试着读一读，老师们期待看到你高高举起的小手！（生自读）
7.和你的同桌互相读一读。 师：谁愿意来读一读？（指名读）
师：（出示“更”的字卡）这个字在这里读更，更快乐。而这句话要读（出示：一元复始千山秀，万象更新百业兴），这是一个多音字。
谁再来读？（指名读）
师：仔细观察这首小诗，你发现了什么？（生答）对，今天学习的生字宝宝都藏在诗里面啦。现在老师想要考验考验你们啦，你能从这些词语里选择三个说一两句通顺的
话吗？自己想想再和同桌商量商量。（指名2--3生说）仔细听，他用上了几个生字宝宝？ 四、指导书写
师：老师要为同学们的精彩表现点赞，你们不仅会快速识字，还会用字说话。我也相信你们更会写字，仔细观察这四个字，他们有什么共同点？你认为哪个字最难写？
出示“姑” “娘” “ 对” “听”，指导学生书写“娘”。
师：会读会写了本课的生字，老师相信你们能把课文读得更通顺，更流利，现在请你拿起书再读课文，注意读准每一个字的读音。 五、作业
1.回家把课文和小诗读给爸爸妈妈听。 2.把生字认认真真地书写在田字格里。 3.推荐书目《七彩下雨天》
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