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视频标签：美丽的公鸡,老马请客
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：冀教版小学语文二年级下册《美丽的公鸡》《老马请客》河北省优课
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谁最美
《美丽的公鸡》＋《老马请客》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、认识脖、胸、脚、驮等生字，了解“月”字旁字的含义。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得美不美不能只看外表，得看能不能帮助人们做事的道理。
过程与方法：以朗读练习为主线，结合课文内容，展开想象。
情感、态度与价值观：让学生树立正确的人生观，懂得什么才是真正的美。 教学重点
懂得“不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理，体会帮助别人不仅可以方便他人，还能受到他人的喜爱和尊重。 教学难点
体会课文老马说的话，知道什么是真正的美和公鸡对美的认识的转化过程。 教学过程
一、 游戏导入
大家喜欢读童话故事吗？那老师要考考大家了，我们一起来做个游戏——看图猜故事。（多媒体出示图片）你们太聪明了，那我要加大难度，看看你还能不能猜出来。（出示图片的主要部分，让孩子们猜）。
今天我们再来学习两篇新的童话故事《美丽的大公鸡》和《老马请客》，和老师一起书空课题、齐读。
【设计意图：玩游戏使学生的学习兴趣高涨，激发起学生的情感，教师顺势引出新课，激活学生读书的兴趣，他们会很想读书。】
二、 复习生字、词
学习新课之前，生字宝宝来给大家打招呼了，你认识他们吗？（多媒体出示生词）开小火车读。提问：标红的这些字有什么共同的地方？（预设回答：都有月字旁。都是身体的一部分。）
那身体的部分和月亮有关吗？老师给大家分享一段视频，（播放视频）噢，原来月字旁除了和月亮有关，还和肉有关，也就是和我们的身体有关。
【设计意图：识字教学是低年级的重点。本环节将月字旁的生字整合到一起，利用多媒体播放声情并茂的小视频，生动形象的将月和肉的演变过程展现给学生，
使学生更容易理解月字旁和身体器官有关。激活学生的感官，强化了感觉，刺激大脑去思维。】
三、 初读课文，整体感知
这些调皮的生字宝宝跑到你们的课文中去了，你还认识他吗？自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考，课文中是一只什么样的大公鸡的？用横线画出来（预设回答：美丽的大公鸡）。（出示公鸡图片）文中怎么说的？指生回答。多媒体出示儿歌，齐读。是啊，它真是一只美丽的公鸡！
【设计意图：学生通过自己的读，对课文从整体上有了初步的感知。将美丽的公鸡图片通过多媒体展示出来，使学生直观感受到这只公鸡的外表美丽，为体会文章的精髓做好了铺垫。】
四、 再读课文，理解主题
他不仅觉的自己很美丽，而且还给别人比美。老师找3个同学，分别朗读2-4自然段，其他同学边听边思考，公鸡和谁比美了？把他们在文中用圆圈圈出来。指生回答。（预设回答：啄木鸟、蜜蜂和青蛙）（板书比美、贴啄木鸟、小蜜蜂、青蛙）。
这只美丽骄傲的大公鸡是怎么称呼啄木鸟、小蜜蜂、青蛙的？（预设回答：长嘴巴的啄木鸟、鼓眼睛的蜜蜂和大肚皮的青蛙）出示文中的句子。想象一下，如果他遇到了蜻蜓、壁虎、螳螂？他又会怎么称呼他们呢？（出示图片）（预设回答：长翅膀的蜻蜓、长尾巴壁虎、大长腿的螳螂。）
【设计意图：拓展学生思维，培养想象能力，引导学生仿照___的___句式说话，提高口语表达能力。同时训练学生认真、细致观察图片的能力。】
啄木鸟听到公鸡这么称呼自己，他高兴吗？谁来带着这种心情和语气来读一读？谁想来挑战他？（指导学生朗读）同桌两人，一人扮演小蜜蜂，一人扮演青蛙，给同桌读一读。一会儿老师再找同学分角色来读一读。
根据朗读，让学生们回答：
啄木鸟之所以不和公鸡比美，是因为___。 蜜蜂之所以不和公鸡比美，是因为___。 青蛙之所以不和公鸡比美，是因为___。 ___之所以不和公鸡比美，是因为___。
【设计意图：这一环节的设计，引导学生仿照“___之所以不和公鸡比美，是因为___”句式说话，在检测孩子们是否读懂，理解的基础上，还可以拓展学生思维，培养想象能力，提高口语表达能力。】
公鸡想和大家比美，大家都在忙着干活，谁都不跟他比美，在回家的路上碰
到了驮着粮食的老马伯伯，告诉了他一切，老马伯伯说了什么？“因为他们懂得，美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事”。
那公鸡听了老马伯伯的话，有什么变化呢？指生回答最后一个自然段。从此再也不去跟谁比美了。她每天天不亮就喔喔喔的打鸣，一遍又一遍地催人们早起。
老师改编了一首儿歌，我们一起来读一读？齐读。
公鸡公鸡喔喔啼，催着人们早早起。人人夸他最美丽，辛勤劳动数第一。 同桌两人拍手读。
是啊，公鸡现在不仅外表美，而且帮助人们做事，心灵更美。其实，帮助别人做事，不仅可以方便他人，也能够得到他人的喜爱和尊重。瞧，老马来请客了，我们再来学习一篇童话故事《老马请客》。
【设计意图：及时捕捉学生的直觉，充分发挥学生的主体作用，在民主和谐的氛围中学生的心灵得到解放，个性得到张扬。随着读的不断深入，自然得到不同的情感体验，让学生去自由发表见解。】
五、 拓展阅读
在童话故事《老马请客》中，老马请来了哪几个客人？他们帮助人们做了什么事情？老马又是怎么对待它们的？用圆圈圈画出来。
老马请来了老黄牛、骡子和狐狸（出示多媒体。贴图画） 连线题：老黄牛 种田 吃一碗饭
骡子 不做事 请回去 狐狸 牵磨 喝一壶酒
老马请黄牛和骡子吃饭，因为它们帮助人们干活，是最美丽的小动物。 【设计意图：将另一篇主题相同的童话故事《老马请客》整合到一起，增加了学生们的阅读量，拓宽了知识面，使学生更能理解体会课文主题。】
感情升华：今天我们认识了这么多美丽的小动物，你觉得谁最美？为什么？说一说。那我们班有助人为乐的人吗？说一说身边“最美丽的人”。（帮助人们，互相帮助）
总结：从今天开始，多多帮助他人。在生活和学习中，别人遇到困难，我们要伸出援手，积极的帮助他。人人争做“最美”的小学生。
【设计意图：本环节设置有助于提高学生的独立思考能力和口语表达能力，让学生们在今后的生活和学习中积极帮助他人。】
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
