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视频标签：小闹钟
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视频课题：北师大版一年级语文下册第十三单元第二课《小闹钟》甘肃省 - 酒泉
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九年义务教育北师大版一年级语文下册第十三单元第二课
《小闹钟》
教学目标：
1.认识本课的１8个生字，知道多音字“行”的读音和用法。
2.指导学生有感情地朗读课文。
3.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。 4.通过学习课文，教育学生珍惜时间，合理利用时间。 教具准备：
课件 小闹钟和各种小动物头饰 教学过程：
一、出示谜语导入： 1．猜谜语，引出“小闹钟” 2．出示课题，齐读。 二、出示“学习目标”：
三、检查学生生字预习情况： 1．课件逐字出示，学生大声认读。
2．出示词语，开火车认读。（全面了解学生掌握情况）
3． 多音字“行”的读音和用法。 (1) 妈妈骑着自行车，带我到银行。
(2) 我看到路口有许多行人，银行门口写着一行大字。 四、初读课文：
小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。 1．出示课件，听故事。 2．自读课文：
（1）喜欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？ （2）如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？ （3）同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡视指导。） 3．指名读：
课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听，他读得对不对？
4.分组比赛读，指导学生有感情地朗读课文。 五、再读课文，品读课文：
1．课件分段出示课文：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家。思考：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？能体会到什么？
2. 学生戴头饰表演课文。
六、小结课文
1.小动物是怎样抓住时间的呢？
猫头鹰在日记本上写下每天要做的事，小兔子家的墙上贴着作息时间表，小熊在小闹钟的帮助下早早地起床。
2. 教育学生珍惜时间，合理利用时间。 六、珍惜时间的扩展练习：
1.说一说：同学们，你也是小闹钟的朋友吗？如果它双休日早上8:00到你家，会看到什么？会对你说什么？同桌之间互相说一说。
2.续编课文; 小闹钟还会来到哪些小动物的家？它看到了什么？说了什么？
七、总结，背诵珍惜时间的名言。
板书设计：
小闹钟
猫头鹰 抓老鼠 （辛苦)
珍惜时间
小白兔 做早操 （守时）
合理安排
小 熊 睡懒觉 （改掉）
《小闹钟》说课材料 敦煌市西关小学 陈德华
一、指导思想与理论依据:
本课的设计重视“人”的发展，以人为本。众所周知，学生是一个活生生的有思想、有自主能力的人，在平等开放的教学过程中，学生既可学习知识，又可得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时，又可形成良好的个性和健全的人格。本课体现了教师与学生是平等的，而并非“带领者”，教师在促进学生自主学习，使学生能合作交流，实践探讨，使他们全身心投入到学习活动之中，充分体现教师的主导和学生的主体地位。 在本课的设计中，体现了新课标思想，既关注学生的认知过程、情感体验，又照顾到了学生的个体差异、生活实际。在识字方面方法的灵活多样和对多音字的教学是本课的特色。教学中，始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，在活动中训练学生的朗读、理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了要珍惜时间、合理利用时间的思想教育。
从教材、教法学法、教学过程、板书设计、设计意图来谈一谈我的设想。
二、说教材：
本课是一篇童话，以故事的形式告诉孩子们时间的宝贵，要科学地利用和支配时间。本文叙写小闹钟先后找猫头鹰、小白兔
和小熊做朋友，最后却呆在了小熊家这样一个故事。全文共有六个自然段，第一自然段开头点题，第二至五自然段具体讲小闹钟找朋友的经过，第六自然段写小闹钟成了小熊离不开的朋友。课文配有形象生动的插图，有助于学生对课文内容的理解。
教学目标
1.认识本课的１8个生字，知道多音字“行”的读音和用法。 2.指导学生有感情地朗读课文。
3.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。 4.通过学习课文，教育学生珍惜时间，合理利用时间。
教学重、难点
1、巩固生字，在情境中理解、积累词语.
2、理解小闹钟为什么在猫头鹰家“不能闹”，在小白兔家“不用闹”，在小熊家“使劲闹”，进而体会时间的宝贵。
三、说教法学法：
现代化教学结构的目的在于追求培养学生探索、创造精神，训练学生的自学能力，开发学生潜在智能，为此本课教学主要采用自学求索型的课堂结构，并辅以“情境教学法”。
四、说教学过程
本文设计了以下三个教学环节：引、读、演 引:
由谜语引出课题，理解词语“闹钟”。这一环节的设计，从学生熟悉的图画入手，使本课一开始就紧紧抓住学生的注意力，
将词语与具体事物联系起来，帮助学生较直观地理解词语意思。 读；
（一）初读课文，识记生字
1、学生自渎，解决不认识的生字。在读文中让学生自己通过看查字表或结合上下文猜一猜等方法解决字音问题，培养良好的读书习惯。
2、游戏识字，学习多音字“行”的读音及用法
喜欢做游戏是小学生的天性，我充分利用开火车和点兵点将等游戏，随机抽查学生的识记情况，由个别到全体，活跃了识字气氛，也迎合了学生的心理需求。通过组词、说话训练，让学生掌握多音字“行”的读音及用法。 （二）精读课文，理解感悟
步骤一：我引读第一自然段，小闹钟想——（让学生读出后半句：找个朋友）在这里设置悬念，小闹钟会找到合适的朋友吗？引发学生猜想，使他们有一探究竟的欲望，同时，也顺理成章地导入课文重点。
步骤二：学习第二至五自然段
我先请学生自由读课文的二至五自然段，看看小闹钟找到朋友了吗？小闹钟是谁的朋友？思考：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？能体会到什么？如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？让学生小组交流讨论解决以上的问题，并请小组代表汇报结果，老师进行小结。之后让学生齐读课文二至五自
然段。这一步骤让学生对课文内容有了一个整体感知，同时也为后面的教学中让学生体会时间的宝贵作好了铺垫。 步骤三：交流谈体会，并指导朗读。
（1）（首先大屏幕出示句子）“晚上抓了三只老鼠”“哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。”让学生读这些话想象猫头鹰晚上工作时的情境，由此让学生与小闹钟进行对话。
（2）（接着出示作息时间表）第三自然段告诉学生小闹钟决定不用闹小兔子。请同桌互相说一说自己的作息时间计划，能不能像小兔子一样自觉执行，之后，引导学生用“欣赏”的语气朗读第三自然段。
（3）（再次出示句子）“我一定要改掉睡懒觉的习惯” 让学生读这句话，并说说读懂了什么？小熊是这样说，也是这样做的吗？我通过课件演示小熊睡懒觉的画面，进而指导理解词语“改掉、习惯”。趁机让男女生赛读句子，并体悟词语意思。接着演示小闹钟终于找到适合自己的朋友这一画面，在此情境中指导理解词语“使劲”。请学生继续观看画面之后带着感激的心情齐读第五、六自然段。教学进行到这里，既突破了重点，又可让学生掌握了难点。 演:
为了让学生充分发挥想象力，演出不同的效果，课前准备好所需头饰，让学生在想象小闹钟分别来到猫头鹰、小白兔、小熊
家会看到些什么，想些什么的基础上进行自主表演，并比比谁最棒，让学生获得满足、愉快、成功的体验，使学生真正成为学习的主人。
五、说板书设计:
本课的板书采用了简洁明了的形式，重点突出，加深了学生的理解和记忆，真正起到了画龙点睛的作用。 六、说设计意图:
教学中，我遵循以教师为指导，学生为主体的原则，将教师、学生、文本、生活有机结合，不断激发学生学习的兴趣，点燃学生思维的火花，以便达到抓住重点，突破难点的目的，力求更好的完成教学任务。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
