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视频标签：李时珍
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视频课题：北师大版小学语文三年级下册《李时珍》北京市 - 昌平区
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《李时珍》教学设计
第一部分：基本信息
学科 语文 年 级 三
教科书版本及章节
北师大 第四单元
相关领域
阅读教学
第二部分：单元教学设计
单元学习主题
观察与发现
1.单元内容分析
本单元是三年级下册第4单元，围绕“观察与发现”这一主题，编排了三篇主体课文和自读课文《中国石》。《大自然的语言》是一首诗歌，通过介绍大自然的语言，激发学生观察大自然中各种现象的兴趣；《李时珍》是一篇人物传记，讲述了李时珍全面深入了解各种药物，进而编写出了伟大的著作《本草纲目》；《装满昆虫的口袋》是一篇记叙文，通过童年的法布尔捉昆虫的故事，告诉我们兴趣是认真观察的基本动力。单元主题的“观察”，不仅仅局限于“看”，而是调动各种感官，由表及里，由此及彼，深入了解研究事物发展变化的规律，从而有所“发现”。
语文天地中，日积月累指导学生继续积累词语、古诗，学习用关联词语造句，继续感受总分总句式的写法，还要积累有关气象的谚语并了解谚语的意思。笔下生花引导学生细心观察生活，发现生活中的有趣现象，然后写下来；同时要求学生去验证天气谚语，选一条写下来。在前面练习概括的基础上，金钥匙继续指导学生练习概括。
2.学习者分析
三年级的学生对观察大自然和发现有着浓厚的兴趣，课文符合中年级儿童的年龄和心理特点。三年级的学生正处于从低段向高段的过渡时期，学生的好奇心强，活泼好动。在语文学习方面，已经有了比较扎实的基础，能够独立识字，自主阅读课文，理解文章内容。但是在概括文章段落内容和学习文章的写法上仍需要继续继续培养，在多音字和重点字词的学习中，也会需要老师的指导。在本单元的学习中，基础知识不是难点，难点是进一步培养学生概括段落内容的能力。
3.单元教学目标
1.朗读课文，体会课文抒发的思想感情。了解课文内容，培养观察的兴趣和能力，激
发热爱自然、热爱科学的兴趣。 2.识字写字，继续练习独立识字。
3.理解“妙不可言、救死扶伤、完善、鄙视、小心翼翼、积累、留心、浓厚、训斥、迷恋”等词语在课文中的意思，写要求会写的词语。 4.背诵积累《大自然的语言》《池上》。
5.继续学习总分式的句子，并仿写。用“不但……而且”“只有……才”造句。 6.学习“金钥匙”指导的方法，继续练习概括课文内容。
7.自读《中国石》，观察生活中有趣的现象写作；积累关于气象的谚语，验证天气谚语习作。
4.单元整体教学思路（可附教学结构图）
1. 自读《中国石》，了解谚语的意思，并查找资料，为完成笔下生花做准备。 2. 教学《大自然的语言》背诵课文，读读谚语，了解意思，拓展积累。 3. 教学《李时珍》，学习金钥匙概括主要内容的方法。 4. 教学《装满昆虫的口袋》，继续巩固学习金钥匙。
5. 自读《池上》，并背诵，分小组选择观察对象，与同学交流观察结果，完成习作。
第三部分：课时教学设计
课 题
《李时珍》第二课时 1.指导思想与理论依据
《语文新课程标准》指出：
1.阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5.语文核心素养提出语文课要关注语言建构与运用，思维发展与提升，文化的传承与理解。
2.内容分析
《李时珍》位于北师大版教材三年级下册“观察与发现”单元，这是一篇比较简单的人物传记，讲述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边研究药物，用27年时间编写出《本草纲目》这部药物书，为人类做出杰出贡献的事迹。
本文围绕李时珍编写《本草纲目》这件事来记叙的，李时珍身上凝聚着垂范后世的科学精神：为追求真理不怕一切困难的恒心，注重实证勇于实践的求实作风，认真严谨的工作态度；也闪耀着彪炳青史的人文精神：济世救人的胸怀，献身医学的决心，为病人负责的人道主义情怀，同时他还有着丰富的行医经验、聪明才智等。这部著作对中国乃至世界医学都产生了巨大的影响。传记的语言真实而生动。
本设计旨在让学生体会李时珍的伟大，主要从志向的伟大（志向高尚、志向执着）、发现的伟大、著书的艰辛、著作的伟大四个方面来品读体会。本设计引导学生在品词析句中学习李时珍的伟大和科学精神。以第4段为范例学习概括段意的方法，归纳学法。
3.学习者分析
《李时珍》是一篇人物传记，三年级的学生较少接触这类体裁的文章。本文的内容比较容易理解，但体会人物背后的精神品质是有难度的。所以我会适当补充材料，引导学生结合生活实际想象，让学生能够了解人物生活的背景和亲身经历的故事，从而丰富学生对李时珍人物形象的理解。
经过三年级一学期的学习，学生基本掌握了抓关键词来体会感受文章所要表现的情感的方法，并能通过朗读表现出来。学生在课堂上，能根据自己的生活经验来帮助理解，打开思维。但在体会过渡句的作用、概括段意方面还需要老师的指导。
4.教学目标
1.学会本课的10个生字，正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点） 3..能结合课文的内容谈谈自己读后的感受。（难点）
5.教学过程与教学资源设计
一、谈话导入
直到今天，《本草纲目》仍被人誉为“中药宝库”，“东方医学巨典”。我们今天就一起走近李时珍和《本草纲目》吧！ 二、初读课文
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字词。 2.两人一组轮读生字词。
学习多音字：累、载 3.学习生字
三、理清课文条理
1.齐读课文，理清课文条理 补充段落提纲：
（1）李时珍从小立志行医。 （2）李时珍发现了旧药书的缺点。 （3）李时珍编写《本草纲目》的经过。 （4）介绍《本草纲目》。
2.课文主要写了李时珍的哪些事情？着重写了哪一件？
（1）采药 （2）尝药 （3）问药 3.找到中心句。
四、课堂小结，引起思考 你认为李时珍是什么样的人？
课文： 李时珍
1 李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。他家世代行医,父亲给穷人看病,常常不收诊费。李时珍亲眼看到医生能够救死扶伤,解除病人痛苦,就立下为穷人治病的志愿。
2 那时候,行医是被人鄙视的行业,李时珍的父亲不愿儿子当医生,但是李时珍却处处留心向父亲学习,还暗自记下了不少药方。有一回,父亲给人看病,病人患的是一种疑难病症,父亲一时想不出有效的药方。李时珍轻声地说了一个古方,父亲一听,正是对症良药。从此以后,父亲同意他学医了。他二十二岁就开始给人看病。
3 李时珍一面行医，一面研究药物。他发现旧的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有说明性状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊！于是他决心重新
编写一部比较完善的药物书。
4 李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。他有时好几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。
5 几年以后，他回到湖北蕲春老家，开始写书。他整整用了二十七年的时间，终于编写成了一部著名的药物书 ——《本草纲目》。这部书有一百多万字，记载了一千八九百种药物，是中药书中的一部伟大著作。
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