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视频标签：捞铁牛
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视频课题：北师大版小学语文三年级下册《捞铁牛》甘肃省 - 白银
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《捞 铁 牛》教学设计 （第二课时 ）
教学目的：
1、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧，受到爱科学、用科学的教育。 2、在学习的过程中学会用表示顺序的词语说话。 3、总结全文，体会怀丙的出色，从中受到启发。 教学重点： 捞铁牛经过，包括准备工作和打捞过程。 教学难点： 理解怀丙是怎样叫水把铁牛“送回来”的。 教具准备：课件
教学方法：讲读法 小组合作学习法 教学过程：
一、 谈话激趣，导入新课：
上节课我们学习了一个关于智慧的故事《捞铁牛》，通过上节课的学习，我们知道这篇课文是围绕课题“捞”字来写的，通过读课文，我们也知道了，故事发生在什么时间？什么地点？ 人物是？ （板书：怀丙）课文里有一句话对怀丙做出了高度的评价，你能找出来吗？（板书：出色）出色是什么意思？你能用出色说句话吗？自古以来，中华民族就是一个聪明、勇敢充满智慧的民族，为世界人所称颂。这节课我们继续走进《捞铁牛》看看怀丙是怎样出色的打捞铁牛。 二、 学习课文
请同学们打开课本，默读1、2自然段 ，找出为什么要捞铁牛的原因。
（一）为什么要捞铁牛？
1、为什么要捞铁牛，谁能读一读有关内容？谁能用自己的话说一说？（板书：被水冲走）
2、不捞行不行，为什么？(出示图片 了解铁牛和浮桥的作用)从哪个词可以看出来得赶快捞。
（二）、捞铁牛有什么难度？
1、从什么地方看出捞铁牛十分困难？找出相应的语句。（从“笨重”一词可以看出铁牛很重,又沉在河底，不好打捞。） 2、介绍铁牛的资料 （学生展示收集的资料）
【设计意图：通过资料进一步了解打捞铁牛十分困难，为下文怀丙捞铁牛做好铺垫】
3、大家议论纷纷，却束手无策，想象人们都议论些什么？（从人们对此事“议论纷纷”可以看出大家对捞铁牛没什么好办法。）
【设计意图：通过关键词“议论纷纷”，引学生发挥想象能力】 4、这时候有个和尚挺身而出他说一句了不起的话?谁来读一读 5、听到和尚的话，,人们又议论纷纷,猜测人们可能议论什么?
过度：面对人们的议论和尚并没有退缩他坚定地说“铁牛是被水冲走的，我还叫水把他们送回来”他在说这句话时说明他已经胸有成竹，所以我们应该怎样来读这句话？（反复读怀丙所说的话，读出自信、坚定、胸有成竹）
【设计意图：聚焦关键句，以读为本，读中感悟，以读促讲，在读中感受怀丙的自信、坚定、胸有成竹和他的智慧超群。】
6、怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢？（板书：叫水送回）
过渡：叫水把铁牛送回来，从这个与众不同的方法中我们能看出怀丙是一个出色的工程师。我们再来看准备工作部分，看看他还有那些地方做的出色。 （三）合作探究 （一）片段赏析
为捞铁牛做了哪些准备工作？
1、思考：为了捞铁牛，怀丙和尚做了哪些准备？自读第3自然段，按照顺序给准备步骤标上序号，圈出相关动词，然后在小组内交流。
2、小组汇报展示 （每人读一个步骤，根据圈出的动词加上小标题） 你能用“先„„再„„然后„„最后„„”这些表示顺序的词说说准备工作的过程。再用简练的小标题说一说。
【设计意图：这一环节练说，促进能力转化。让学生进行说话练习，用“先…再……然后…最后”复述捞铁牛的准备工作。这样既是对学生说话能力的培养和锻炼，懂得了在写作和说话的时候要做到言之有序】
3. 讨论：这几步准备工作能前后颠倒吗？为什么？（这段话前后承接是按事情发展顺序记叙的，不能颠倒）要是颠倒了你还能找到准确的顺序吗？（做练习 连连看）
【设计意图：这一环节的设计就是为了突破课文的难点。让学生深入地思考这四项准备工作能否前后颠倒，引导学生找出他这样做的理由。让学生通过分析和讨论，培养学生分析、解决问题的能力，从而使主体得到体现，创造性得到发挥。】
过度：看来同学们都掌握了这四步准备工作，下面我想请四位同学给这四步准备工作进行动画配音，谁想试试？
3、视频配音：捞铁牛的准备工作，帮助理解课文内容。
过渡; 从这周密的准备工作中我们可以看出怀丙和尚是一位出色的工程师。 （四）合作探究 （二） 如何捞铁牛的？
过渡：万事俱备只待打捞，接下来，我们看打捞过程，看看怀丙又有哪些地方做得出色呢？
思考： 打捞铁牛时，怀丙和尚又做了哪些工作？仿照第3自然段的学习方法，学习第4自然段，按照顺序给打捞步骤标上序号，圈出有关动词，然后在小组内交流。
1、小组汇报 分几步做的？根据圈出的动词加上小标题。 2、视频配音：打捞铁牛，进一步理解打捞工作。
3、铁牛到底是怎样杯水送回来的呢？再读课文的第三部分内容，进一步体会出色的打捞过程。
4. 师读第四自然段，学生找出“泥沙、船身、绳子、铁牛”的变化。两人小组交流并汇报展示。
5、你知道船把铁牛从淤泥中往上拔的原理吗？（板书：利用水的浮力）为什么是“拖回”而不是“运回”？ 三、 拓展练习
从环保的角度来看，怀丙和尚的办法有没有什么缺陷？你还有没有别的方法把铁牛捞上来？
在科技发达的今天，你用什么办法捞出这八只大铁牛呢？
同学们的办法特别的好，但是在几千多年前的宋朝，没有大气球、没有动力船、更没有大铲年，怀丙的办法是最好的！所以说怀丙是当时出色的工程师。
四、总结全文
1、怀丙和尚借助水力，把八只大铁牛一只一只捞上岸，我们再来读读怀丙和尚那句了不起的话（铁牛是让大水冲走的，还叫水把它们送回来吧。） 【设计意图：课堂尾声再次回用课文的中心句“我来试试看，铁牛是让大水冲走的，还叫水把它们送回来吧。”再次让学生体会怀丙的聪明智慧，前后呼应】 2、他的确是一位出色的工程师，他具有科学的头脑，运用科学的方法解决问题，值得我们学习。
同学们，聪明的古人懂得运用科学来解决生活中的难题，那作为现代人的我们更加应该热爱科学、学好科学，让科学帮助我们解决生活中的难题。习爷爷也教导我们:把科技创新摆在更加重要的位置 科技兴则民族兴，科技强则国家强 五、板书设计： 捞 铁 牛
水的浮力
被水冲走 —————→ 叫水送回
怀丙 出色
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
