联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：劝学
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：长春版小学语文一年级下册《劝学》教学-吉林省 - 长春
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
《劝学》教学设计 2016---2017学年度第2学期
学科：语文
教学目标
1．知识与技能目标：认识9个生字，会写6个生字。会写一个新的偏旁“力”。
2．过程与方法：能准确、流利地背诵古诗。在诵读中想象画面，体会诗人要表达的思想感情。
3．情感态度与价值观目标：通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学习的积极性。
结合古诗教学的特点和本班学生的实际情况，我制定了一下教学重点和难点：
教学重点：认识9个生字，会写6个生字。会写一个新的偏旁“力”。 教学难点：体会读书、学习的重要性，提高学习的积极性。 教法学法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。基于此，我准备采用的教法是创设情景法、讲授法、引导想像法、来突破本课的教学重点和难点。本科力图体现自主式交流式学习方式，引导学生在学习过程中，通过诗中提炼出的字，发现其规律，体会汉字的特点。喜欢学习汉字，并通过不同方法进行趣味识字，并能够按笔顺写字，达到积累语言、发展语言的目的。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
同学们，上课之前，老师请大家欣赏一下唐代大书法家颜真卿的书法作品，看完这些书法作品，你有什么感受？出示颜真卿的照片，课前老师让大家收集了他的资料，谁给她大家介绍一下。他的书法作品苍劲有力，笔锋雄健，至今都是书法爱好者学习的榜样。颜真卿之所以取得这么出色的成绩，跟他年少时的勤奋好学是分不开的。后来他把自己的学习经历和体会写了下来，为我们留下了《劝学》这首诗。出示课题，让学生读题。让学生理解劝学的含义。随机出示“劝”字，找出识记“劝”字的方法。（劝的偏旁是力字旁）
二、随文识字，理解诗意 （一）通读全文，整体感知
1这是一首七言诗，应该按照什么样的节奏读？ 2老师范读古诗，学生注意听清每个字的读音 3自由读课文，注意读准每个字的读音。 4指名都课文
5去掉课文里的拼音，让学生尝试读古诗。 （二）学习前两句诗
1．识记多音字“发”“更”。在课文里藏着两个多音字，让学生扫读课文找出。 （1）学习“更”
“更”是古时候的时间单位，告诉学生古时候两个小时为一更，
三更大概是半夜11点到1点，五更是我们现在的凌晨3点到5点。教师随机引出:每天三更半夜的时候，是男孩子们读书的最好时间。可就是在大多数人都休息的时候，诗人却放弃了自己的休息时间还在读书，可见他是一个多么热爱读书的人呀！引导学生用敬佩的语气读这两句诗。 （2）学习“发”
学习多音字“发”之后，我拓展提问：大家知道我们古代有名的四大发明是什么吗？（课件出示四大发明的图片：指南针、火药、造纸术、活字印刷术。） （3）学习“勤”字
勤字的部首是“力”字。“劝”字也是力字旁。谁能扩词，联系学校的学风“乐学多思，勤奋求学”理解“勤”字的含义。指名读这两句诗，这两句诗是什么意思？我们知道年少的时候不知道抓紧时间读书，到老了头发白了才感到后悔就来不及了。这句话告诉我们要勤奋学习，珍惜时间。 （三）学习后两句诗 1．学习“迟”和“首”字 （1）学习“迟 ”字
这两句中藏着两对反义词：黑——白 迟——早
互为反义词的两个字可以组成一个词语，同学们还知道哪些这样的反义词？
（2）学习“首”字
这首诗里还藏着一个非常有趣的字——白首的“首”字， 随机问学生：你知道这个字是什么意思吗？你们想知道这个字是怎么演变而来的吗？（电脑出示“首”字的演变过程。）
这是一个象形字，古时候用猿的头部图像来表示这个字，后来逐渐演变，变成了一个简单的头部头像，最后演变成今天的汉字。
三、以情读诗、深情背诵
这是一首难得的好诗，我建议我们应该背下来。老师为大家推荐一个快速记忆的好方法——就是我们书中的插图。谁给大家描述一下，你看到了什么？现在我们可以边看图边想象诗的内容。以小组为单位，试着背诵这首诗。最后老师送给大家一首诗《惜时》。希望同学们以后能够更加勤奋学习，珍惜时间。
板书设计：
劝学 勤奋学习 珍惜时间
《劝学》教学反思
在教学《劝学》一课后，我进行了深刻的反思。虽然在识字教学
和阅读教学中完成了教学任务，但是对本节课的教学，回忆起来感到有许多不足的地方，现做一下总结反思，以便在今后的教学中加以克服。
一、教师的教学语言不够精炼。
由于自己的语言不够生动，所以整堂课没有童趣充斥。身为语文教师，本身应该在语言文字的体悟和运用方面追求高精尖的要求，此次教学中，我深刻地体会到凡事都应该追求精益求精，不能因为一些随意性的语言影响对文本的深刻意义的解读和感悟。在往后的教学里，我会注意自身语言表达的严格要求，揣摩教育教学语言高度的概括性，将一个语文教师的语言能力提升到更为严谨的高度。 二、在指导朗读方面方面有些欠缺
在朗读环节的设计中，没有精心处理好朗读的层次。指导学生有感情地朗读、背诵古诗，是古诗教学的重点。因此在课堂上要体现朗读的指导过程。在这节课上，我也重视了古诗的朗读，并设计了多处朗读，但在具体的上课过程中却没有好好地指导。以至于在课的结尾也没有将作者要表达的思想感情达到升华。
今后，我要认真对待每一次教学活动，通过每一次历练提升自身的教学能力。同时也要在培养学生学习能力上多下功夫。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
