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视频标签：司马光砸缸
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视频课题：长春版小学语文一年级下册《司马光砸缸》吉林省 - 长春
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北京师范大学长春附属学校优秀教学设计
授课年级： 一年级 （下） 学科： 语文
单元 主题
故事里的智慧
课题 司马光砸缸
教 学 目 标
知识和能力目标：
1. 会认11个字（光、砸、缸、候、园、座、使、劲、终）和一个部首（口——国字框）
2. 会写两个字（园、玩）
过程和方法目标： 1.运用多种方法识记汉字 2.通过读文和识字体会文中大意
情感态度和价值观：
理解课文并体会出司马光的智慧，引导学生在以后遇到困难时也要沉着冷静，机智勇敢。
重 点 1.会认11个字（光、砸、缸、候、园、座、使、劲、终）和一个部首（口——国字框）
2.会写两个字（园、玩）
难 点
1．会认11个字（光、砸、缸、候、园、座、使、劲、终）和一个部首（口
——国字框）
2.会写两个字（园、玩）
突破
重难
点的
方法
通过分析文章，分析汉字，帮助学生识记汉字
备课 参考 资料
长春出版社语文网 《汉字书写字典》 《司马光传》
教学过程
备注
一、 组织课堂
课前经典古诗诵读——邰子珊领读 二、 激趣导入
① 情境问答导入
师：同学们，上节课我们学习了《乌鸦喝水》感受到了小动物的智慧，这节课咱们一起去故事中感受人类的智慧。下面就请我们的主人公登场！（ppt）
师：好，那大家猜猜司马光姓什么？
师：老师帮助一下大家，在中国，像杨老师这样姓一个字的姓氏的，叫做单姓，姓两个或者两个以上汉字的姓氏的，叫做复姓。比如：在《三国演义》中，就有一个非常聪明的人物，叫诸葛亮，他就姓复姓：诸葛。那老师给你们提示一下，司马光也有复姓，这回你们再猜猜他姓什么？ 生：司马
② 随文识字
师：不错，大家说对了。他的父亲给他取名叫“光”，也是寄托了对他的美好祝愿，那谁能用“光”说一个美好的词？（生领读，生齐读，贴字卡，ppt） ③ 引出课题
师：诶？他七岁那年做了一件什么样的事情？ 生：叙述故事，砸缸 师：（ppt出示砸缸，拿出字卡“砸”）跟我读za 我们一起看一下，“砸”为什么是石字旁？ 生：用石头砸（所以他有石字旁） 师：石字旁右边的这个字念“匝”，那么从造字法的角度看，这是一个什么字？ 生：形声字
师：司马光用石头砸了什么？ 生：缸
师：像这样底小口大，能成东西的器皿就叫做“缸”，老师带来了一些生活中常见的缸，我们一起看一下“水缸”“鱼缸”“烟灰缸”“浴缸”
师：这回课题中的生字我们都认识了，下面请大家齐读课题。 生：司马光砸缸
师：诶?看到这个题目，你的小脑袋里产生了哪些疑问？
生：
三、 讲解课文
① 初读课文
师：好，请带着你的这些疑问和老师一起去文中寻找答案吧。请把语文书打开翻到第73页，立书，听老师泛读，一边听，一边在心中默数，这则小故事一共有几个自然段？（师泛读） 师：课文读完了，谁来告诉我全文共有几个自然段？ 生：3个
师：同意吗？ 生：同意
师：老师也同意。下面给大家几分钟时间自由读课文。 ② 分析课文
师：课文读完了，你们的问题解决了吗？
师：咱们一起走进课文一段一段的来分析。请一名朗读者为大家朗读一下第一自然段。 生：读文 ③ 随文识字
师：他读得流利又有感情，只是有一个地方需要注意一下。在第一行“小时候”的hou读几声？ 生：轻声
师：大家一起跟我读一遍hou，
Hou在这里度轻声，可是他本来的音是四声hou，跟我读hou 师：我们看这个“候”字的单人旁旁边还有一个小短竖。谁能用“候”字组个词？ 生：组词，跟读
师：司马光小时候常跟小朋友们在哪里玩？ 生：花园里
师：花园里有什么？ 生：一座假山，一口大缸
师：这个“座”和“口”是什么词？ 生：量词
师：我们一起看一下“座”你有什么好方法记住这个字吗？ 生：加一加
师：真是个不错的方法，你还知道一座什么？ 生：一座大楼
师：我们继续看，这时发生了一件什么事？
生：有个小朋友在假山上玩儿，不小心掉到大水缸里了。 师：（拿出图片贴）一个小朋友掉进了大水缸，其他小朋友是怎么表现的呢？请大家齐读第二自然段。
师：（板书“慌了”）小朋友们都慌了，“慌”为什么是竖心旁？ 生：与心情有关
师：是啊，你在什么时候会慌？ 说明这个时候的小朋友又着急又没有办法去救这个落水的小朋友，这时他们怎么做的？ 生：有的叫着喊着跑了，有的跑去找大人。 师：谁能用这个“有的„„有的„„”说一句话 生：造句
师：面对眼前的这幅景象（手指图片），司马光是怎么做的？请用文中的话告诉我
生：读文（师板书“砸缸”）
师：他拿起一块石头，使劲儿（重读）砸那口缸。注意有一个儿化音，使劲儿。我们一起看一看这个词（拿出词卡），使我们都知道是使用的意思，“劲”这个字里有一个什么字？ 生：“力”
师：说明使劲要用什么？要用力气。 看屏幕，对比一下这两句话。（ppt）请两名同学读一读（生读） 哪句话更好一些？为什么？
师：没错，使劲儿更能体现出司马光是用尽全力去救他的小伙伴。那就请全班同学使劲读一下这个词“使劲”
师：震耳欲聋啊，看来你们的力气可真不小！这么大的力气，这缸自然就被砸破了，那司马光
的方法成功了吗？我们继续往下看。齐读最后一句话 生：读文
师：经过司马光的一番努力，小朋友得救了，紧张的心情也一下子放松了。真是为这个小朋友捏了一把汗，那请大家用这个从紧张到放松的心情再读一遍最后一句。 生：读文。
师：这一边大家读得非常有感情。相信你们已经体会到了这种心情，那就请大家保持着这种心情用“终于”说一句话。 生：造句
四、总结梳理
师：同学们说的真好。故事我们读完了，对比司马光和小朋友在面对危机时的表现，你觉得司马光是一个什么样的人？ 生：发表意见（师：你从哪看出来的）（师适当提示并板书）临危不乱，机智勇敢
师：如果你是当时的司马光，你还有什么样的好办法吗？请同桌两人讨论一下，请两名同学分享一下 大家的办法真不错，关于这个问题，下课的时候咱们再一起讨论。 大家说的很好，相信你们写的也一定很好。下面我们一起写两个生字（出示“园”）
请一组同学说一下你们预习的“园”字。
生：拼音、音序、部首、结构、组词（师提醒形声字）
师：下面请大家观察一下这个字，想一想怎么才能写好这个字？元的第二横写在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。（动画） 好，下面大家小手指生出来跟老师一起写，一个园字。（范写）一笔„„下面拿出写字指导翻到第 页，认认真真的写两个园 （正姿势、展示、评价） 师：学习“玩”字。
师：这节课，我们一起读了司马光砸缸的故事，认识了九个生字，会写了一个生字。老师希望你们在遇到困难的时候都可以像文中的司马光一样（板书），这节课我们就上到这，好，下课！ 五、布置作业
拼音虚宫写生字（三字两词）
补充资 料
Ppt 字卡 图卡
板书设计
司马光砸缸
光 砸 候 座 破 使劲 终于 图片 其他小朋友 慌了
司马光 没慌 机智勇敢
沉着冷静
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
