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视频标签：春晓
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视频课题：长春版小学语文一年级下册《春晓》吉林省 - 长春
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春晓 教学设计
教学目标：
知识与技能：1、认识五个生字，会写5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 技能与方法：1、在识字中发现特点，掌握识字规律。
2、图文结合，理解诗意。在朗读中，展开想象，初步感受故事的韵律美，意境美。
情感态度与价值观：感受春天的美好，体会诗人对春天的赞美和喜爱之情。 教学重点：1、认识五个生字，会写5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学过程：
一、激趣导入
1、小朋友，春天已经悄悄的来到了我们的身边。我们一同去瞧一瞧，听一听，春天给我们带来了什么。（播放课件）学生回答春天什么样？
草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢乐的歌„„多么诱人的春色，多么美好的春光啊！古时候，诗人们为此写下了许多美妙的诗篇，《春晓》就是其中精彩的一首。（板书 春晓）
2、瞧，这两个字（春、晓）以前我们没学过，谁能给我们介绍介绍这两位新朋友？ 春：上下结构 日字旁 春天，春风 ，春雨 相机学习写春字
晓：左右结构 日字旁 知晓 破晓 拂晓。 相机学习尧字。谁来介绍一下？ 小朋友们学会了“晓”字，你们还认识和“晓”字长相很像的姐妹吗？请你把“它”介绍给大家。（浇，烧，绕，饶等等） 二、自主学习生字，了解字词含义。
1、初读古诗。
（1）指导学生读诗题——春晓。齐读课题
（2）课题质疑:知道什么是春晓吗？（春天的早晨）生：因为“晓”就是天亮了，太阳要升起来了，所以加了一个日字旁。 师：噢，原来“晓”就是早上的意思，那“春晓”呢？ 生：春天的早上呗！
（3）诗人像我们描述了春天早上怎样的景色呢？我们一起去看看吧，请同学们把书打开翻到84页，听老师读一遍课文。播放古诗春晓配的画面，教师配乐诵读古诗，感染学生。你们想读吗？
2、小组学习
请同学们在今天小组长的带领下交流预习： （1）看拼音读古诗，圈出本课要求会认的字。
（2）跟小组的人说一说，你是用什么方法记住这些生字的。
（3）说一说这首诗你读懂了什么，把你们不懂的字、词圈出来，小组里问一问。 3.谁勇敢地站起来给我们读一下书上这首诗？ 指名读。 生评 4、学习：啼、眠、落
“啼”左边一个口字旁，右边是皇帝的“帝”。为什么是口字旁？啼什么意思？（叫） 是什么在叫呢？（鸟）
“眠”，左边目字旁，右边是农民的民。为什么是目字旁？（睡觉就得闭上眼睛，） 春眠是什么意思？春眠就是春天睡觉。 写眠字
“落”上面一个草字头，下面一个洛阳的“洛”。为什么是草字头呢？指植物叶子因为天冷而凋落。
你知道“落”还读什么音吗？ 三、介绍作者
想要完全读懂这首诗我们先来熟悉一下这首诗的作者吧？《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，他是湖北襄阳人，大诗人李白是他的好朋友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
四、再读古诗，理解诗意
1、全班来齐读一下这首诗。整首诗写了哪些景色？（鸟、花） 相机学习一下内容： 2、处处闻啼鸟
这一句什么意思？到处都可以听到鸟的叫声。说明什么？（鸟多） 从哪个词看出来的？（处处）处处什么意思？处处：到处。
闻：听到。 看看老师这里有两句话，都有“闻”这个字。它们跟诗中的“闻”意思一样吗？
放学回家，我刚进家门，就闻到一股香味从厨房中飘来。 居里夫人是世界闻名的女科学家。
啼鸟：鸟叫。
（1）你们猜猜会有那些鸟呢？
（2）你喜欢那种小鸟就学学他的叫声。
（3）同学们，你们听这是什么鸟在叫？
（4）你们知道她在说些什么吗？生：春天来了，春天好美呀！生：老师，他在唱歌，唱一支春天的歌。
（5）那请你为我们起个头，我们一块儿唱一下这首歌。（生唱得很投入，也很动听） （6）你们和小鸟唱的一样动听，那早晨起来，瞧，小鸟们有的在交谈，有的正在歌唱，看到这些，你有什么感受？高兴，快乐。
（7）那你能不能把你这种高兴的心情读出来呢？请同学们试着读一读第二行，一会读给大家听！
3.花落知多少
（1）这一句什么意思？不知有多少花朵被打落了。说明了什么？（花多）
（2）那你们想象一下那么多的花都是什么样的花呢？（迎春花，桃花，杏花，梨花） （3）还有什么颜色的花？
（4）老师给大家带来了这些花的照片，我们一起欣赏欣赏吧！（课件示图，学生入境）看到这些花，你有什么感受？
（5）老师的心情和你们一样美丽、舒畅，可是这么漂亮的花怎么落下来的呢？在文中找一找答案。
4、夜来风雨声
（1）这么漂亮的花却被春雨打落了，看着这些落花，你的心情又是怎样的呢？
（2）是啊，这么漂亮的花都落在地上，多可惜呀！就让我们怀着这样的心情试着读一读这句诗吧。 5、春眠不觉晓
每当春天来临，老师的觉就不够睡了，早晨总也睡不醒，孩子们，你们是不是也有这种感觉呢？
老师很想知道大诗人孟浩然是不是也和我们一样呢？
大诗人睡得和我们一样香，香到什么程度呢？连天亮了都不知道！哪句诗告诉我们的？你能说说这句诗的意思吗？
如果赶上星期天就好了，美美的睡上一觉，早晨起来再伸个懒腰（边说边做动作）打开窗子，听听百鸟的歌声，感觉棒极了！再看看地上洒满了落花，真漂亮，不过很可惜。就让我们怀着这样的心情读一读这首诗吧，如果能背下来就更好了。注意：老师要看看谁最投入，表情最好。你可以站起来，也可以加上动作，带上表情！ （学生动情朗读）
五、指导学生有感情地朗读这首诗。
老师：嗯，同学们读得比之前好多了，可是节奏还不是很清楚，下面我们来帮帮这首诗的忙吧，帮它把节奏画出来好不好？学生：好。
春眠／不觉晓， 处处／闻啼鸟。 夜来／风雨声， 花落／知多少。
老师：同学们先自由读下，注意这首诗的节奏，该停顿的时候要停，感受一下作者写这首诗时的心情，等下我会叫同学上来读，看看哪位同学读得好。（学生自由读，赛读，再范读，最后齐读）
六、指导背诵全诗，延伸课外学习。 1、播放音乐，自主背诵全诗。
（短短的四句诗描绘了这么多的景物，包含诗人复杂的感情变化，古诗的艺术魅无穷！让我们一起把这首诗背下来。看谁背得快？看谁背得好？） 2、孟浩然带着淡淡的忧伤描写了春天早晨的景色，也有一位诗人写出了他看到的春天，出示 绝句，好一个和和美美的春季。读一读《绝句》
七、作业：春天的美景如此令人陶醉，就让我们以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来。
板书设计
春晓
处处 鸟
花 多少
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