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视频标签：乡村里的大花园
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：长春版小学语文三年级下册《乡村里的大花园》吉林
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《乡村里的大花园》第二课时 教学设计
教学目标：
1·有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段；能结合上下文解“自由”的含义。 2·巩固学生对修辞手法的认识与理解，提高学生在习作中运用修辞手法的能力。 3·激发学生对大自然的探究欲望，鼓励学生追求“自由”的生活态度。
教学重难点：有感情、正确朗读课文，理解精彩词语和句段。 教学过程：
一． 谈话导入
师：上节课我们学习了《乡村里的大花园》这篇课文，对于文章中的字词有了一定的掌握。下面老师有点儿难题想要请教一下同学们,有几句话老师读不准，哪位同学能够帮帮老师呢？
接下来还有些生词宝宝需要同学们认一认，找同学带领大家读一读这些生词。 蚂蚱 蝴蝶 蝙蝠 带领 健康 睡醒 谎花 光芒四射 二·深入研读 1·复习文章结构
师：经过上节课的学习，哪位同学能够根据大屏幕上的提示，和大家介绍一下，这篇文章主要向我们介绍了花园里的什么呢？（这个花园里主要有昆虫、颜色、太阳、植物、天空。） 2·总结昆虫特点
师：总结得很准确，接下来，根据提示自由朗读前两个自然段，同时思考两个问题，第一个问题就是昆虫都有那些特点？第二个问题是用笔圈画出表示颜色的字
词。
（学生读文）
师：首先我们来看文章地第一句话，通过第一句话，你能感受昆虫有什么特点吗？（种类繁多）
师：同学们，萧红笔下的昆虫不仅种类繁多，而且颜色也很丰富，都有哪些颜色呢，你们找到了吗？（红、黄、白······）这么多的颜色，你们能用一个词语来概括一下吗？（五光十色、五颜六色······）真的是太棒了，像五光十色、五颜六色、色彩斑斓、色彩绚丽、五彩缤纷等等这样的词语，都是形容颜色丰富的词语。那么同学们，昆虫除了有种类繁多、五彩缤纷的特点以外，还有其他的特点的吗？
蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。（这句话运用了比喻的修辞手法，将“蜂子”比作了“小毛球”，突出了“胖圆圆”的特点。这个比喻句天真可爱，富有童趣。）
师：老师希望你也能够将这种精彩的比喻句运用到自己日常的写作当中。那同学们，如果你是作者，躺在大花园中，看着这些昆虫，你的心情是什么样子的？谁能够读出这种感觉呢？（指名读第一二自然段）
师：听你这样读，老师感觉到这些小昆虫正在老师的眼前飞舞，十分可爱，相信如果你能面带笑容读一读的话，效果一定会更好的。
师：接下来，谁能够根据提示，概括一下第1、2自然段的内容呢？ 3·总结太阳特点
师：因为有这些可爱的昆虫，这所大花园非常的热闹。不仅如此，就连这花园里的太阳也如同小精灵一般让人着迷。接下来，老师找一名同学朗读第四自然段，其余同学思考这样一个问题，这一段中，你最喜欢哪一句话，为什么？ （同学读文）
师：你最喜欢哪一句话呢？谁愿意和大家分享一下呢？
师：现在同学们闭上眼睛，想想温暖和煦的阳光已经洒落在了你的身上，周围都是鸟语花香，在你面前的大树和墙会说些什么呢？想好的同学请举手和大家分享一下。
（同学们自由想象）
4·理解“自由”的含义
师：看来大家都很有想象力，有想象力的人总是能够创造奇迹。就像同学们想象的那样，萧红笔下的每一件事物都充满了旺盛的生命力，下面同学们默读第五自然段，默读的过程当中，思考这样一个问题，这一自然段的中心句是哪一句话，用笔把它画下来。（一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。）
师:同学们齐读几句话，思考，这几句话中，哪一个词语是关键词语，看谁是火眼金睛！（学生齐读，找到关键词语——自由）
师：作者说一切都是自由的，那么到底有哪些植物、动物是自由的呢？你能用原文当中的句子回答吗？
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像几个虫子在说话似的。（这句话运用了排比和拟人的修辞手法，写出了动植物的自由快乐，这些动植物都是有灵性。）
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。······玉米愿意长多高就长多高，若愿意长上天去，也没有人管。（愿意是很情愿很主动的意思，多次使用愿意这个词语，更加体现了动植物都是自己做主，不受约束，这是一份多么快乐的感觉啊！）
师：在萧红笔下的一切生命都是那么的自由、那么的无拘无束，其实除了这些植物、昆虫以外，还有一个人是自由随性的，这个人是谁啊？没错，就是作者萧红，萧红是多么喜欢和渴望自由自在的生活呀！谁能够给大家读一读第五自然段，读出作者对自由的渴望呢？在这儿，老师给大家一个朗读妙计，那就是在朗读这一自然段的时候，要将声音放轻松，同时要强调语调的变化。谁愿意来试一试呢？） （指名学生读第五自然段）
师：那么同学们，我们再齐读一下最后一自然段，再次体会一下作者对自由和美好生活的向往以及憧憬。 （学生齐读第五自然段） 三·拓展延伸
师：同学们逛完了这所大花园，同学们是否已经体会到了作者对这个大花园有什么样的情感了呢？（爱）没错，萧红对祖父的园子充满了喜爱和怀念之情，而作
家金波对自己的家乡充满了深深的眷恋。上节课我们已经初步读过了金波的《小小村庄》，接下来，同学们把语文主题丛书三翻到80页，快速阅读这篇文章。听清楚老师的要求，快速阅读。
师：同学们声音已经渐渐小了下来，接下来，以小组为单位，快速找到这篇文章的比喻句，讨论通过这个比喻句，你体会到了作者对山村有着怎样的情感？ 小小的山村，像一颗珍珠，别再大山的衣襟上。（珍珠精致可爱，体现了山村的美丽；同时珍珠也是洁白无瑕的，这也代表对于作者来说，家乡是珍贵的财富，而对家乡的情感更是纯粹的。） 四·课堂练笔
我们看，作家金波和萧红，所写的这两篇文章，词句都非常的简单朴素，这种写作手法叫做白描手法，他们都用这种简单朴素的语言为我们描绘了直观、生动的画面。同时，这两位作家也都用了精彩的修辞手法，表达了自己的思想感情，那么同学们，你们有没有信心像这两位作家一样运用好修辞手法呢。接下来同学们仿照这几句话的写法写三句话。
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。(树绿了，就像树换了新衣似的。天下雨了，就像天在哭泣似的。雪落了，就像雪在跳舞似的。) 五·小结作业
同学们写的真好，其实对于习作来说，修辞就像是我们炒菜时放进去的调料一样，能够为简单的文字增添色彩，使普通的文章充满了滋味和情感。希望未来同学们所写的每一段文字都能够让人反复回味。接下来，谁愿意和大家分享一下这节课的收获呢？ （生谈收获）
那么大家想不想知道，萧红祖父的园子最后变成什么样了呢？老师找到了《呼兰河传》的结尾，给大家读一读。
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒
凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出来一匹马来，一会工夫会变出来一匹狗来，那么变着。 这一些不能想象了。 听说有二伯死了。
老厨子就是活着年纪也不小了。 东邻西舍也都不知怎样了。
至于那磨房里的磨官，至今究竟如何，则完全不晓得了。
以上我所写的并没有什么幽美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
师：想了解更多关于萧红故事的同学，可以利用课后的时间读一读她的自传体长篇小说《呼兰河传》，相信你会有更多收获的。课后，老师给大家布置一个作业，那就是背诵本片文章地第五自然段。
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