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视频课题：长春版小学语文二年级下册4—5《我们的小乐队》第一课时-吉林省 - 公主岭
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4—5《我们的小乐队》第一课时
1教学目标
1.认识个10生字,会写1个字。
2.在学习词语,积累词汇的同时,提高学生认识事物的能力。 3.激发学生对民族乐器的喜爱。 2重点、难点
教学重点:认识笙、琵琶、唢呐等几个难写的字。 教学难点 :了解民族乐器的演奏方式。 3教学过程：
一、导入（课题先写好） 1. 创设情境,激趣导入
同学们，你们喜欢听音乐吗? 老师今天请你们听一首好听的曲子。（播放乐曲）这个曲子叫做《彩云追月》。 2. 了解学情
这么美妙的音乐是由我们中国传统的民族乐器合奏出来的,你知道哪些民族乐器呢? 板书：民族乐器
师：看来同学们对民族乐器有简单的了解,今天老师带领大家进一步了解我们的民族乐器。让我们走进《我们的小乐队》来认识几种中国传统的民族乐器，请大家齐读课题。
【讲授】二、初读文，学习生字
师:为了迎接请同学们，乐队朋友们已经准备好了，我们来一一认识它们吧！(把书打到44页,仔细看图和字,)找一找这个小乐队里都有哪些乐器?找到后读一读这些乐器的名称,读不准的字音借助拼音多读几遍。 这么快就看完读完了,那读给你的同桌听一听。 1. 检测生字,认识乐器
过渡:同学们，乐队朋友们来到了大屏幕上，我们来一起读读吧！ 师:小乐队里的这些乐器你都认识了吗?我们看图来认一认吧,这个乐器是什么?(锣、钹……)(ppt小图+字)
师:同学们说得很准确,在这么多的乐器名称中有我们本课要学的生字,我们再来读一读吧。 我们开火车再来读一遍。(他读一遍你跟三遍)
师:同学们这么棒,借助拼音你能读准,不带拼音你还能读准吗?(读,可以多种方式,男生读,女生读,齐读)(写乐器名称)黑板上再齐读。
2. 这些乐器中，你接触过哪一种吗？（根据学生的回答，随机逐步识字）
【讲授】三、分类识字 1.锣
（1）对于这种乐器你有什么了解吗？（介绍关于乐器锣的资料） （2）指生教学“锣”，扩词。 （3）给生字换部首组成新字。
（4）展示乐器实物：看，这就是一面小锣，想听听它的声音吗？（演示演奏）怎么演奏的呢?看老师在、、、、、、,(是敲锣)锣的声音很大,过年过节时,喜庆的日子里,热闹的场合中都少不了他,我们看着图,听一听,你想到了哪个词语,敲锣打鼓 2.钹
（1）在这些乐器中，有一个声音和锣不分上下的，猜它是谁？ （2）简介乐器钹。
师:读字,你们见过钹吗?老师今天给大家带来了钹,这也就是平时我们所说的“chua”
（3）指生教学“钹”，扩词，换部首组成新字。 （4）展示乐器实物，演示演奏。
钹 师:再来读这个词。想不想听听它的声音 (实物演示)看老师,钹的演奏是把这两片撞在一起,就像击掌一样,所以我们叫它击钹。(学习短语击钹)(多读几遍)这两种乐器靠敲打乐器本身发出声音,所以都是打击乐器。
小结：刚刚认识了两种乐器，观察“锣”“钹”两个字，你发现了什么？说一说带有“钅”的字还有哪些？ 3.唢呐 （1）简介乐器
（2）观察这两个字有什么发现？（都是口字旁） （3）指生教学生字：“唢”介绍字义 “呐”还可以怎样组词？
呐还能组什么词?(ppt出示呐喊)谁能用唢呐这个词说一句话？ （4）.唢呐 师:(出图和声音)他又是如何演奏的?我们跟着音乐,大家模仿一下他的动作。谁来说一说,他是怎么演奏的? （5）欣赏乐器演奏。 4.笙、笛子、萧
师:再来看这个小乐队,还有哪些乐器是吹奏的呢?(笙、箫、笛子)师:看这些乐器,他们有什么共同特点呢? 生:都是吹奏的。 师:说得对!这些乐器还都是管状的,我们叫他们“吹奏乐器” 笛子和箫：
（1）看图，你能分清哪个是笛子，哪个是箫吗？
（2）介绍笛子和箫的发展史，揭示“横吹笛子，竖吹箫”。笛子需要粘贴笛腊。萧一般不用的，可以直接吹奏，萧长度比笛子长一些，音孔这间的距离较大，萧前面比笛子少一个孔，后面比笛子多一个孔，两者音色不同笛子发声清脆嘹亮，萧声音比较低沉幽怨悲戚，沉闷。 （3）欣赏乐器演奏。 5.笙
（1）笛子和箫都是由竹子做成的传统民族乐器，这里还有一种由竹
子做成的乐器“笙”。 （2）屏幕出示字义，指名读。 （3）指生教学生字，扩词。 （4）欣赏乐器演奏。
小结：这三种乐器都是用嘴吹奏的，观察这三个字，你有什么发现?（都是竹子头的字）生:都带竹字头,都是形声字(不能发现形声字的规律就引导,读这两个字,挡住上边……) 师：什么样的字叫形声字？ (生自由说完) 生:讲形声字。
师: (评价) 汉字中有很多这样的形声字,一部分表示意思,也就是形旁,一部分表示读音,也就是声旁,掌握形声字的构字规律可以更好的帮助我们识记这些汉字。你还能说出几个带有这个部首的字吗？ 6.古筝：
（1）过渡：在这些乐器中，有一种乐器的弦最多，你知道是什么吗？ （2）介绍乐器的知识，欣赏乐器演奏。 （3）指名教学“筝”，扩词。
7.二胡：介绍乐器的知识，并欣赏乐器演奏。拉弦乐器 8.琵琶：
（1）像这样有弦的乐器还有很多，如琵琶和扬琴。
（2）观察“琵琶”这两个字，你发现了什么？知道为什么吗？ （3）介绍“琵琶”字理，及演奏形式，欣赏乐器演奏。 （4）强调读音。
琵 琶 琴 请你仔细观察,这三个字有什么共同的特点? 生:他们的上半部分一样,都是两个王
师:说得对,他们的上半部分一样(ppt)仔细观察，你又有什么发现?
生:很像琴弦的样子
师:你真善于观察,说得对!上半部分就是古琴的象形,表示琴弦的样子,所以这两个字也是形声字。那上半部分就是它的(形旁),下半部分就是它的(声旁)汉字多有意思啊!
(ppt“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催”),唐代的白居易还有一首诗,专门描写了琵琶,也是流传至今的佳作。
9.古筝 师:仔细看看这个小朋友,他又是怎样演奏的呢?我们看着图,随着音乐也来做一做吧! 生:做动作 师:这个小朋友是怎样演奏的?对,读(弹古筝)
小结：琵琶,扬琴古筝这几种乐器,他们有什么共同点呢? 师:这几种乐器由弦发出的声音,我们叫他们“弹拨乐器” 10、扬琴： 扬
师:看下一个字读扬,它和我们以前学过的一个字很像。(ppt杨) 师:给这个杨组组词。读这个词。 生:组词 师:为什么杨树的杨用木字旁呢?
生:木字旁和树木有关
师:说的对,木字旁和树木有关,那本课的扬带提手旁,就和(手发出的动作有关)。读这个词(扬琴)
（1）大家知道扬琴是怎么演奏的吗？（出示演奏图）
（2）扬琴在演奏的时候，师:扬琴需要用一种叫琴竹的工具,扬起手臂来演奏,所以扬是提手旁。
（3）扩词，换部首组成新字，
看这幅图片,猜猜是哪个字?读字(汤)。再看这幅图,又是哪个字?读字(场)再看这幅图,又是什么字呢?读字(肠)。
小结:看这些字,偏旁不同,意思就不同,汉字都有意思啊!我们记住偏旁了,就能理解它的意思了。
师:(出示扬)我们再来读一遍。扬还能组什么词?(生自由说)老师还给大家带来了几个带有扬字的成语,我们一起来读一读。 【讲授】四、指导书写
过渡:读准了字音,了解了字义,我们再来写个字。
1、 锣 师:读这个字,观察这个字,什么结构?(左右结构)左边是
(金字旁),右边是(罗字)。我们看金字旁的位置 师:写左右结构的字,要注意什么?
(左窄右宽)金字旁除了写得窄一些,再看它的起笔位置要稍 上一点,“竖提”的“竖”短一点,右边的罗稍宽一些(罗字闪动)。
师:老师来书空,请你认真看这个字的笔画走势。(动作、肢体语言体现出来)
师:我在虚宫格里写,请同学们来书空,注意和老师保持同样的速度。(范写)举起手来…… 师:请你像老师这样在虚宫格中写一个锣字。(老师巡视给予指导) 2. 评价(实物投影)
五、巩固生字，发展语言，学习词语。
（1）听声音，辨别乐器。 （2）开火车，认读字卡。 （3）了解民族乐器的演奏方法。 六、拓展内容，总结全课： （1）介绍几种其他民族乐器。
（2）总结：这些民族乐器在一起演奏着一曲曲优美的旋律（欣赏乐器合奏），民族乐器是中国的文化瑰宝，是民族的伟大财富，然而音乐不分国界，它不会因为语言障碍而阻滞传播与发展，无论是古老的民族乐器，还是现代的西洋乐器，都会带给人们不同的感受，下节课我们接着认识和学习西洋乐器。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
