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视频标签：谁的本领大
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视频课题：苏教版语文二年级下册6.《谁的本领大》江苏省优课
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6、谁的本领大
教学目标：
1、认识本课9个生字，学会正确美观地书写“脱、挂、强”3个生字。 2、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。 教学重点：
正确流利地朗读课文，写好生字。 教学难点：
了解课文内容，能用一句或几句话说说课文主要讲了什么事情。初步感知课文。 教学准备：
多媒体课件 生字卡片
第一课时
一、以词导入，揭题质疑
1．师：小朋友好，看老师写这个字。注意它的笔顺。（撇捺要舒展，还要把根加上）板书：本。组个词语。教师接着板书：本领。齐读词语，补充完整题目，谁的本领大。师：看到这个题目，你的小脑袋中有问题出现吗？
学生质疑。（谁和谁本领、他们比什么本领？比的结果怎样？到底谁的本领大？） 教师相机在课题附近打出问号
2、师：想知道吗？答案就藏在第六课课文里呢。板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知
请小朋友们打开课本带着这些问题，自己先读读课文。要求：借助拼音把字音读准确，把句子读通顺，并给自然段标上序号。
1．自由读文。读完的小朋友可以同位互相合作读一读，做好充分的准备，迎接挑战。
师：准备好了吗？能迎接挑战吗？挑战第一关 2．检查生字自读情况。
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（1） 出示我会认加拼音的
推着 难受 碰到 觉得 挂帆 船夫 正巧 脱下 自由认读、小老师领读、开火车读，一起读 。 出示不加拼音的词语指名认读。随机抽读。 师：第一关挑战成功。进行第二关。 （2） 出示第二关我会读的句子
师：出示重点句子：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。指名读。（重点指导“碰”的读音）
师：碰这个字比较难写，左边是个“石字旁”，右边部分我们一起来书空（教师边念儿歌边和学生一起书空）：两人头靠头，两人手拉手，两人手叉腰，两脚并地走。
师在田字格中范写，边写边指导“碰”（再说一遍书写要领） （3）继续出示第二关我会读的句子。
可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！指名读，师评价读得很正确。要想读得更好听，还要注意标点符号哦。 （引导学生观察感叹号），一般感情很丰富的时候我们会使用感叹号。谁能来试着读一读。指名读。（两名学生分别比赛读）
师：最后一个句子了。
（4）继续出示第二关我会读的句子。
只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。 指名读，再齐读。指导有感情地读出快。
师总结：调皮的句子跑到课文里了，你还能读好吗？课文共有8个自然段，选8个小朋友，来挑战。谁愿意。指名分段朗读课文。其它小朋友是小老师，评评谁读得最好。不加字，不丢字，不读错字，不读破句子。
（5）检查读书情况，教师相机指导。
师：小朋友们课文已经能读得正确流利。现在你能解决开始提的问题吗？（师指黑板上的问号）课文写谁和谁比本领。（贴图；太阳和风）师：太阳和风各有什么本领？（指名说）
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3、请你们再次默读课文。想一想，他们一共比了几次？分别比的是什么？？ 交流：风和太阳比了两次。 第一次：脱下孩子的外衣。 第二次：让船走得快些。
4．课文的哪几个自然段写的是风和太阳第一次比本领的内容，哪几个自然段写的是第二次比试的内容，请大家很快地默读课文，找出答案。
5．交流：
第1-3自然段写第一次比试， 第4-8自然段写第二次比试。
到底谁的本领大呢？我们下一节课继续学习。生字宝宝等得不耐烦了。他们来了。
三、自主识字，评价指导 1．拿出生字卡，再次复习读音。
2、师：这几个字是我们今天要写的字。出示：脱、挂、强 师：说说怎样记住它们？
3．生交流：脱：“说”字换偏旁。强：左边弓字旁，右边是个虽。挂：左边提手字旁，右边两个土。（学生采用多种方式的记字）
4．师：说说三个字有什么共同点（左窄右宽） 5．师范写“强 ”
重点提示：强的右面两个口的不同。上面的口比下面口略小写。 学生描红，书写。（教师使用红笔圈字）展出优秀的字。 6．按照方法自学生字挂和脱。 评价指导。（从正确和美观来评价） 四、总结全文
这节课我们一起学习了第六课。知道了风和太阳比本领。比赛结果怎样呢？我们下一节课继续学习。课后把课文读流利。
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