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视频标签：我学写字
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视频课题：苏教版语文二年级下册4.《我学写字》江苏省 - 南京
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我学写字
一、教学目标：
1、随课文认识“凡、切、拿、本、底、网、爸、顶”8个生字，能将“切、顶、底”这3个生字中易错的笔画写正确。
2、学会用普通话正确、流利地朗读小诗，理解“弯卷、溅起、旋舞、兜”的词义，体会“我”学写“小绵羊、河流、草地、我的爸爸”4个词时浮想联翩。
3、借助想象体会诗意，感受写字带来的乐趣。 二、教具准备：
课件，词卡，立体蝴蝶， 网兜装饰。 三、教学过程： 一、板书导入
1、（正常平语调）小朋友们，今天我们来学习一首小诗，（语调上扬）诗的名字叫做——提前板书：我学写字。
2、（声音沉下去）题目中的“我”，和你们一样，是个正在学写字的小朋友。他写了哪些字，在写字的时候，又想到了什么呢？ 二、自读感知
1、打开书，第27页，仔细听老师来读一读，注意字音和停顿 。（师捧书配柔和音乐范读）。
2、 下面自己也来读读这首小诗，注意读准字音，把句子读通顺了，开始。
指名4人读。这儿有一些字音比较难读，“栅栏”是个——轻声，
“弯卷”、“水底”第3声要读——饱满，后鼻音“蹦”和“顶”要读到位，“歌儿”和“个儿”都是儿化音。让我们再来读读这几个词。 3、请你快速默读并思考：“我”在诗中学写了哪些字？用横线在文中勾画出来。
4、 谁来说说看。（PPT出示课文，然后击红4个词语）（都找全了，请坐） 三、细读感悟 一、“小绵羊”
1、我在写小绵羊、河流、草地和我的爸爸这些字的时候，脑海中出现了不一样的画面。先来看一看，当我学着写“小绵羊”3个字的时候（板贴：小绵羊），想到了什么呢？谁来读一读课文的第一小节。 2、（1）仔细看“弯卷”这两个字，弯的下面是个——弓，弯弯曲曲的；卷的下面横折钩，竖弯钩，看上去就像卷起来了一样。 多有意思啊。谁来读（1人）。（2）（出图）看，小绵羊身上的毛就是弯卷的（3）你在生活中见过什么也是弯卷的？（请你读）（4）（出图）瞧，妈妈的头发弯弯的，卷卷的，这就叫——弯卷。
3、师：当我学着写“小绵羊”，我看到哪些事物弯卷起来了？（指名答：我看到树、房子、栅栏弯卷起来）它们都像羊毛一样。 其实还远远不止这些，你看（放慢语速顿三秒），（出图手指图） 还看到什么也弯卷起来了？（3人答）太好玩儿啦！
4、所有事物都弯卷起来，这就是——“凡是我眼睛看...羊毛一样” 。 谁能通过朗读让我们看到这么有趣的画面？请你来读读第1小节。
（找1个好小孩，读出趣味） 让我们学着她的样子也来读一读。 二、 “河流”
过渡：还想不想再写一个词？
来，伸出手，跟老师一起写一写河流，看一看，这个词能让你想到什么？（说完回头板书）边板书边说：河流都是——三点水，都和——水有关。写这两个字的时候，你仿佛看到、听到了什么？（3人答） * 你们的想象力可真丰富！那文中的“我”想到了什么呢？第2小节谁来读（出示第二小节） 我想到了什么？（指名答：溅起一片水花，升起一座宫殿）
讲到宫殿：宫殿在你心里是什么样的？（豪华、庞大、壮观、雄伟）（示宫殿图）这里的宫殿可不一般，它可是从水底——（重读“升”）升起来的，（出图）水底升起一座庞然大物，于是溅起——一片水花。 多么神奇的画面啊，谁来读读看？（1人读第2小节） * 写下河流，我们就张开了想象的翅膀，一起读。
过渡：如果写下“草地”和“我的爸爸”，又会想到什么呢？打开书，和同桌一起，选择一个小节，一个人读，一个人仔细听，说一说我学写了什么，想到了什么？ 三、“草地”
（一对反馈第三小节）不仅读得好，说的也很完整，同桌配合很默契，掌声送给他们。
* （ 板书“草地”）“草地”，让我想到了忙碌的蜜蜂，旋舞的蝴
蝶，我真想挥手就把他们全——（重读“兜进网中”） 师：小朋友们，让我们看一看“兜”这个字。（语速慢）“兜”本来是指口袋，（出实物）那像这样，用网做成的口袋叫什么？（网兜） “网兜”和“兜进网中”里都有一个“兜”，有什么不一样？（不需要答直接演）老师这儿有两只小蝴蝶，请一个人上来直接配合我演一演“兜进网中”。（边做动作边说：碧绿的草地上小蝴蝶在旋转着飞舞呢，你该怎么做？生做兜进网中的动作）
哎呀，两只蝴蝶全被你给兜进网中啦。谢谢你，请回位。可见这里“兜进网中”是指一个——动作。
小朋友，看，（手指板贴草地）这么普通的两个字，当我们展开了丰富的想象，它就变得不再普通啦，充满了趣味儿，一起读第3小节。 四、“我的爸爸”
1、哪对同桌想来汇报第4小节？（1人读1人说）（分工明确，配合的真好）
写着写着，我想到了一个人，他就是—“我的爸爸”，边在田字格里讲解 生字“爸”（“爸”是本课的一个生字，上面是父字头，撇捺要舒展，父字头描红。下面藏着一个“巴”。）伸出手，和我再来写一个“爸”。
（1）爸爸在我心里，什么事全能干得——顶呱呱。瞧（指大屏幕）“顶”是本课的一个生字，它的部首是——页。“页”在古代表示头的意思，（语速放慢）含有页字旁的字都和我们的头有关 ，而“丁”有集中到一点的意思，我们头的最高点就叫——头顶，（小朋友，伸
手摸一摸自己的头顶）那山的最高点叫——，房子也有最高点，叫——。一起再来读读这3个词。
那什么叫“顶呱呱”呢？（指名1人说，请你当小老师，带读“顶呱呱”）
* 我的爸爸最棒啦，什么事情全能干的顶呱呱，联系生活，想一想，爸爸做什么事情做得特别好？（3人）
（出示：我的爸爸顶呱呱，________________________________。） 小朋友说得也—顶呱呱。
（3）让我们把第4小节连起来读读。再来看看这段话。这里有三个“我”，指的是同一个人吗？第一个我，指的是谁？——我自己。是的，这个“我”就是指正在学写字的小朋友，我自己。想到爸爸，我立刻就想——。那这两个我，指的又是谁呢？——我的爸爸。是啊，我写着写着，就情不自禁，把自己当成了爸爸，
长大后也想成为像爸爸一样的人呢，男生准备——读第4小节。
三、教学生字
（1）汉字真有趣，小小的词语中藏着大大的秘密！再读读这4个词（手指板贴，读4个词）。
（2）通过联想、想象，我们感受到了写字带来的乐趣，捧起书，让我们把这首小诗连起来读好了。
过渡：读得不错，奖励你们来活动一下，做做手指操。小手准备—— 活动完，思想应该更集中啦。
（3）我们先来学写本课最容易错的生字——出示：底。仔细看看这个字，你有什么想要提醒的？（1人提醒）看老师来写一个“底”字，边写边讲：广字头，横短撇长，里面是撇、竖提，横要微微向上扬，斜钩向右下方拉长，最后1笔点不能丢，点在提尖的下方，（放慢语速）千万不能和提尖连起来哦。
小朋友们，调整坐姿，写字时要做到，头正——肩平，身直——足安，请你拿起笔， 也来写一个“底”，开始。（生写字师巡视指导，投影点评1个“底”写得有问题的，反馈）
伸出小手，我们再学写一个“顶”字，师范写讲解：左边的“丁”略瘦一点，右边“页”的起笔比“丁”略低，注意穿插，最后一笔是——点。自己动笔写一个“顶”。
这节课我们就上到这里，下节课你们自己也来当一回小诗人来创作。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
