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视频标签：团团和圆圆
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视频课题：苏教版小学语文一年级下册17.团团和圆圆-江苏省 - 淮安
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苏教版一年级下册
17.团团和圆圆
教学目标：
1.认识本课17个生字，学写“团”“圆”“宝”“男”4个生字，并区分“园、圆”。
2.正确、流利朗读课文。
3.有感情朗读1－3自然段，感受团团圆圆的可爱。 教学重难点：
1.学习“团、圆、宝、男”四个生字。 2.“圆”和“园”的区分与运用。
2. 通过朗读感受团团圆圆的可爱，初步理解名字的含义。 教学准备：
生字卡、熊猫图、课件。 教学流程：
课前：听声音，看图片猜动物。 一、 趣味导入，学写“团”“圆”。
1.今天咱们学习的课文就和两只大熊猫有关。他们的名字叫：团团、圆圆。
2.认识“团”“圆”
（1）相机出示“团”一起读。聪明的小朋友有好方法记住它吗？ （2）围字框，我们以前可学过想想看？（国、因）学过的字来记忆生字，一起读。
（3）瞧，把面和成圆形就是是——面团，米饭揉成圆形就是——饭团，那把纸揉成圆形就是——纸团
（4）出示圆，团的本义啊就是圆形。一起读团圆，团圆就是？ 3. 学写“团”“圆”
（1）仔细观察这两个字有什么相同和不同呢？ （2）怎么样才能把它们写漂亮呢？ （3）范写“团团圆圆”。（方方正正一个框，里面大小要适中） 4. 完成课题，齐读。 二、初读课文，认识词语。
1.这是怎样的两只大熊猫呢？赶紧打开语文书先标上小节号，然后读课文，注意读准字音，读通句子。
2.检查词语。
宝 岛 台 湾 木 栅 熊 猫 男 生 朋 友 排 队 合 影 留 念 邮 票 （1） 指名分行读、开火车逐个读。
（2）理解词语：台 湾（台湾是我们中国不可缺少的一部分，可因为历史原因，她暂时还没有回到祖国母亲的怀抱。）
（3）学写“宝”（古时候的“宝”，像房子里藏有贝壳或玉子，后来表示珍贵。你能帮“宝”找朋友吗？宝盖头，别太大，四横间距要相等。）
3.检查读课文。（词语会读也理解了，课文读的怎么样呢？） 三、学习课文，体会可爱。
（一）区分“园、圆”。 1.出示第一自然段。（那就我们就跟着木栅动物园的工作人员走进熊猫馆吧。）
指名读。
2.区分：园（园子，花园、果园、菜园、公园、动物园）、圆（圆桌、圆圈）
3.放组图。有什么想说的吗？（板书：可爱） 4.指名读、齐读。 （二）体会可爱。
１.谁能分清团团和圆圆？读一读课文第二自然段和同桌说一说。
２.板贴“爬高上低”。读，爬高上低就是？一有空就会干什么？ 你们觉得团团怎么样？调皮、好动、活泼....
３.指名读，齐读。 ４.学习“男”字。（团团就是这么一个调皮好动活泼的男生）小男生都很有力气！跟老师一起来写这个字。在古文字中指用力在田间干活耕作。（田字两竖向内收，力字一撇要舒展）
5.那这只熊猫为什么是圆圆呢？板贴“安安静静”。 比较：
圆圆是女生，喜欢安静地在一边啃竹子。
圆圆是女生，喜欢安安静静地在一边啃竹子。
说说你的发现！安安静静形容非常安静，像这样AABB结构的词语还有？（平平安安、干干净净、清清楚楚、明明白白）
6.第二自然段朗读。(原来，团团和圆圆，一男一女，一个爱动，一个喜静。如果让你通过朗读表现他们的不同，你有什么方法？控制声音的大小，词气的轻重，词速的快慢就可以更生动地表达我们的情感。）
7.指名读，齐读。
8.这对熊猫一天天长大了，后来，它们有了自己的宝宝，一家人生活得很快乐。
出示：后来，团团圆圆长大了，它们有了自己的宝宝，一家人生活得很快乐。
（团团圆圆是2008年大陆赠送给台湾的一对大熊猫，2013年生下自己的女儿圆仔。平时，一家人在一起会干什么呢？
怪不得说“一家人生活得很快乐”呢！齐读。 四、总结课文，自主练字。
1.总结：团团圆圆虽然性格不同，但同样的可爱，他们在台湾也非常受欢迎，其实关于他们的名字还有一个小秘密呢，下节课我们再继续学习课文。下面，我们把今天学过的几个生字，练一练好吗？ 2.写字
（1）写字之前先回忆一下，刚才老师怎么教这几个字的？要注意什么？和同桌先说一说。（先看结构，再看重要笔画） （2）练字、反馈
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