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视频标签：团团和圆圆
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：苏教版小学语文一年级下册17.《团团和圆圆》广西省级优课
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17《团团和圆圆》教学设计
教材分析：
《团团和圆圆》讲述的是国宝熊猫团团和圆圆在宝岛台湾幸福生活快乐的故事。团团和圆圆在宝岛台湾安家了，它们和自己的宝宝在那里特别受欢迎。 学情分析：
团团和圆圆是两只可爱的大熊猫，它们的名字寄托了全国人民美好的祝愿。熊猫圆滚滚、胖墩墩的样子有天然的亲和力，学生喜欢看熊猫吃竹子、熊猫打滚、熊猫宝宝玩耍等可爱的画面，所以，搜集一些图片或资料展示给学生看，可激发学生的学习兴趣。 教学目标：
1.学习本课生字“队、票”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团圆圆名字所表达的心愿：盼望两岸同胞早日团圆。 教学重难点： 1.学会本课生字。
2.明白团团圆圆名字所表达的心愿：盼望两岸同胞早日团圆。 教学时间：两课时
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1.摘苹果游戏：复习生字“团、圆、宝、男、朋、友”
2.说说课文主要讲了什么内容？
3.复习第一自然段：木栅动物园在哪里？两只熊猫的名字叫什么？
（设计意图：上课伊始，用游戏和提问方式复习旧课，有利于学生巩固旧知识，提供新知识的关联点，为学习新课做好铺垫。） 二、精读课文
1.学习第二自然段 （1）齐读第二自然段
（2）同桌讨论：团团和圆圆的性格分别是怎样的？ （3）根据回答出示句子。
（4）比较团团圆圆性格的不同（团团——活泼 圆圆——文静） （5）观看团团和圆圆的视频。
（6）朗读指导：男女生分读句子，突出它们的特点。 （设计意图：通过学生的自主观察探究以及教师的相机引导，来发现及概括团团和圆圆的性格特点，激发学生的学习兴趣。通过观看视频，让学生对团团圆圆的性格有更入的了解，更好地把握朗读的情感。）
2.学习第三自然段
（1）学生自读第三自然段。
（2）认识团团圆圆一家的新成员——宝宝，出示图片。
（3）想象补白：团团圆圆和它们的宝宝是怎样快乐地生活的？ （4）观看团团圆圆一家三口快乐生活的视频。 （5）指导朗读，读出团团圆圆幸福、快乐的情感。 （6）齐读第三自然段。
（设计意图：想象补白，不仅让学生充分发挥想象力，还训练了学生的语言表达能力。通过观看视频，让学生更深刻地体验到团团圆圆的幸福与快乐。）
3.学习第四自然段
（1）学生齐读第四自然段。 （2）团团圆圆一家在台湾受欢迎吗？
（3）从哪些词语可以看出它们受欢迎？（“可、每天、排着长队、等着、合影留念、纪念邮票”）
（4）出示人们观看大熊猫图片及大熊猫纪念币图片。 （5）指导朗读，读出台湾人民对它们的喜爱之情。 （6）齐读第四自然段。
（设计意图：通过抓住本自然段的重点词语及观看图片，让学生进一步的感受到台湾人民对大熊猫的喜爱之情。） 三、总结全文、拓展延伸
为什么给它们取名叫团团圆圆？
（设计意图：在学习了整篇课文之后，提出此问题，让学生联系上节课的知识进行回答，自主探究团团圆圆名字的涵义，发挥学生的积极主动性。）
四、指导书写
（1）师范写“队”（耳朵旁，长撇穿插到耳朵下）、“票”（西子头，上短下长，上窄下宽，下面第二横是长横） （2）学生在生字本上书写。 （3）师点评。
（设计意图：把识字写字安排在感知课文内容之后，看似颠倒了顺序，实际上体现了学生识字和记字的一般规律。小朋友识字总是先从整体上关注“轮廓”，再具体分析、尝试记忆，之后通过多次复现来巩固，这样才会有效地记住生字。这要求会写的生字，在整体感知中已经多次呈现，学生已经不陌生了，因此会比孤立呈现生字来机械识记的效果好。） 五、作业布置
把团团圆圆的故事讲给家长听。 六、板书设计
17团团和圆圆
团团 好动 圆圆 安静
宝宝
快乐 受欢迎
教学反思：
导入是课堂教学的重要环节，是一堂课得以成功的重要条件。这节课我注意导课的针对性，导课的趣味性，以及导课的简洁性。在阅
读教学中，我们要还语文以本色，应时时不忘语言文字的训练，要让学生与文本对话，在比较中体会，在品读中感悟，在感悟中积累，做到厚积而薄发，这样学生的语文能力定会日渐提高。本节课通过学生自主探究以及观看视频等，更好的感悟课文的情感，通过朗读指导，达到训练学生有感情的朗读课文的目的。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
