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视频标签：南极的主人
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：苏教版小学语文一年级下册15.南极的主人-黑龙江省级优课
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15 《南极的主人》说课稿
说教材：《南极的主人》这篇课文讲述的是南极企鹅，先讲企鹅得名的原因，再
细腻的描写了企鹅憨态可掬的样子，最后讲到被称为“南极的主人”的原因。全文思路明确，结构清晰，中心突出，能够让学生轻松把握文章的内容。
教学目标：1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9
个字只识不写。认识1个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。正确朗读文中的四字词语，积累词汇。
3.读懂课文，了解企鹅名字的来历，能想象文中所描绘的企鹅形态。 教学重点：1、学会生字，并能正确、美观地书写。 2、2.正确、流利地朗读课文。
教学难点：课文里的四字词语比较多，通过朗读和表演直观地理解词语的意思，
感受企鹅的可爱。
说教法： 1、以读代讲。一年级的课文内容比较浅显易懂，学生读起来也会朗
朗上口。对于重点的句子，教师通过示范朗读，学生互读，再加上积极有效的评价，让学生体会句子的含义，达到以读代讲的目的。 2、读一读，演一演。课文中四字词语比较多。一些容易理解的词语，可以让学生读准字音后再演一演。
3、练一练。学过的知识，只是感知是不够的。还要练一练。本课有两个练习。学到企鹅的外形时，除了讲解在写动物的外形时要抓住动物的主要特征外，我趁热打铁安排了一个练习。为了降低难度，我加进去一些提示。这样做，孩子们才会真正地学到和巩固知识。
说学法：复习导入，巩固生字
播放视频，切入重点
结合重点句子深入理解课文内容 听读全文，梳理信息 识记生字，规范书写 布置作业
教学设计
一、 复习导入
今天我们继续学习《南极的主人》这篇课文。板书课题，学生书空。 出示PPT复习一类生字和二类生字。排火车式读。 二、播放视频，切入重点。 1.播放视频，直观感受。
2.师引导：谁来说说你看到的企鹅是什么样子的。 3、出示课文第3自然段的第一句话。
教师范读，请学生学着企鹅做一做，教师出示“挺、披、一摇一摆、派头十足”等词语， 仿写练习。 4.师导读：“有人靠近时，它会怎样呢?”出示第二句。并请学生试着自读。 5.请两位同学上台，教师出示“羞羞答答、东张西望、交头接耳”，下面同学读，
上面的同学做动作。
6.教师出示第三句请学生读：“那憨厚又带着几分傻劲儿的样子?真惹人发笑。” 7、仿写练习。
三、听读全文，梳理信息
1.提出听读要求：可爱的企鹅生活在什么地方?那里是什么样子的?人们为什么称它为企鹅呢?请同学认真听老师读课文，看谁听完以后能明白。
2.回答第一个问题，出示第一自然段，请同学们读。出示南极图片，感受寒冷。 3.回答第二个问题：人们为什么称它为企鹅?教师评价学生听说的情况，依据学生的回答出示“昂首挺胸、眺望远方、企望”等，并请学生做一做相应动作。 4他们盼望什么呢？说话训练。
5、为什么说企鹅是南极的主人呢？教师读最后一个自然段，故意漏掉“成群结队”和“寂寞”，让学生发现并指出。教师出示这两个词，让学生读好，并请学生说说“寂寞的南极”会是什么样子的。出示“生机”一词，让学生说说充满生机的南极又是什么样子的。想象成群结队的企鹅在南极生活的场景，读好最后一句话。
四、巩固字词，指导书写 1、学习“因”和“机”
2、学生当小老师领着学，其他学生补充。 3、描红，临写。 五、布置作业
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