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视频标签：水滴的旅行
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：苏教版小学语文一年级下册13.《水滴的旅行》安徽省优课
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《水滴的旅行》教学设计
第一课时
教材分析：
这片课文把小水滴在自然界中神奇的变化表现得清楚明白又富有趣味，并且使用第一人称讲述故事的形式，不仅能让学生在趣味朗读中准确地把握水滴的特征，还能很好地让学生体会感情。
学情分析：
本文讲水滴到处旅行的故事，变科技说明文为记叙文，自然而然就增强了学生阅读的趣味性。水滴到不同的地方发生的奇妙变化，符合小孩子的认知能力和阅读能力。
教学目标：
1.认识本课15个生字，会写生字“世”“界”“把”“们”“汽”。 2.理解生词“世界”，正确、流利地朗读课文。 3.初步知道小水滴的旅行过程。
教学重难点：
重点：正确、流利地朗读课文，会写本课的生字。 难点：初步知道小水滴的旅行过程。 教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，谈话导入 1. 板书：旅行
借助拼音，谁来读读这个词。同学们，喜欢旅行吗？说说，平时都跟谁到哪儿旅行过？ 2. 板书：小水滴
有一个小水滴，也和小朋友们一样热爱旅行。它常常对小伙伴说—— 出示：我是一个旅行家，到过地球上许多地方。
谁来读一读这句话？猜一猜，小水滴向大家介绍自己的时候，什么心情？带着这样的心情，再读这句话。
3．小水滴都会到哪儿去旅行呢？今天，我们就跟着小水滴一起来一场说走就走的旅行。
4．指导朗读课题。（轻松、欢快） 二、朗读课文，学习词句
1．轻轻地打开课本，仔细看，认真听老师读。（师范读）
2．我知道，小朋友都想读课文了。接下来，请自由朗读，注意把每个字音读正确，不会读的地方用铅笔画下来，借助拼音多读几遍。好，开始！（生练，师巡视辅导，随时纠正学生的读书姿势） 3. 大家读书本领真强，敢不敢展示一下？ 4. 先来看这个词语：世界
世界指的是哪里呢？说说你们的理解。（出示世界地图和各国地图）这才叫世界呀！
5.学习写好“世” 和“界”。
世：第二、三笔都是竖，第四笔是短横，最后一笔是竖折。 “世”书写口诀：左低右高是长横，竖画高低有不同，距离相等要均匀。
“界”书写口诀：田字扁扁，八字舒展，撇竖站稳。
6．在小水滴的眼中，这个世界是美丽而神奇的。屏幕依次出示带拼音的词语：山峰、大海、草原、公园。
7.要想欣赏到世界的美丽风光，可不容易，先要闯过词语关。自己先练一练。开火车读，其他小朋友认真听。读得对，就跟读一遍；读得不对，我们要帮助他们。
8．其中，这个“峰”是本课的生字，注意是后鼻音，跟老师读一遍。 9．细心的小朋友一定发现了这四个词藏着一个秘密。对，就是小水滴到过的地方。想不想欣赏一下这美丽的风景？睁大眼睛，一起跟着小水滴去看看。播放幻灯片。
10．小水滴还带来了一些词语宝宝，你们能认识吗？老师建议男生读一个，女生读一个，一起跟着水滴去旅行。
宽 广 周 围 昨晚 带 到 倒 映 聚在一起 越来 越高 水汽 新的
11．小朋友真会学习，词语都读准了，那课文能读顺吗？自己练练，注意标点和停顿，特别是长句子的停顿。每人至少读两遍，读不顺的句子多读几遍。
（1）出示句子：我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽
的雪花。
指导朗读：这个句子比较难，谁来读？老师有个建议，如果你能注意一下停顿，就能把句子意思清楚地告诉别人了。再试试。 （2）出示句子：我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。 指导朗读：这句话很长，先练一练，注意停顿哦。谁来展示一下？
评价朗读：真是朗读高手，听他这么一读，我们就知道了小水滴此时的心情怎么样？从哪个词语听出来的？我们在读的时候，就要注意这些地方。
（3）小水滴还去过哪些地方？接读句子：我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。
指导朗读：多美的世界啊！请小朋友相互之间练一练，你读给我听，我读给你听，谁读得好，就伸出大拇指称赞一下他。 12.尝试背诵
三、练习用刚才的句式说句子 我去过„„ 我去过„„ 我还去过„„ 四、课外拓展
水滴新的旅行会去哪儿，又会怎么样呢？ 五、指导写字
1．下面我们一起来写字。词卡出示生字“把”“们”“汽”，生认读。
2．仔细观察，这三个生字都有什么共同点？左右结构、左窄右宽。 3．认真观察字形，自学笔顺，在书上描红。一边描，一边想这三个字怎么记，怎么写。
4．老师也想写这三个字，谁来教教我？
5．老师学会了，接下来就看你们的了。请打开习字册，描红、仿影、临写。不忙，先和图上的小朋友比一比谁的姿势美。好，开始。生练字，师巡视指导。 6．实物投影讲评生字。 六、课堂小结
这节课，我们一起跟着小水滴去了最高的山峰、宽广的大海和青青的草原旅行。下节课，咱们还要跟着小水滴接着旅行！ 七、课后任务
把小水滴的旅行说给你的爸爸妈妈听。
板书设计：
13水滴的旅行 山峰 大海 草原 公园
教学反思：
在本节课的教学中，我充分运用了朗读的教学方法，以读代讲，读中感悟，既调动了学生的积极性，又培养了学生的阅读能力，但是在读完课文之后，应该让学生技巧背诵，不要死记硬背。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
