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视频标签：晨光
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：苏教版小学语文一年级下册1.《晨光》河南省优课
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《晨光》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/江苏教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级《语文（下册）》 主 题： 自然景象 课 时：第一课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)基于识字写字：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 2．教材分析
本课是一首儿童诗，用拟人的笔调描摹了大自然从晨曦微露到阳光普照的欣欣向荣的景象，在晨光的照耀下，风、树、鸟、云、海都焕发着生机，整个世界温馨而美丽。全诗分为三个小节，第一小节讲了自然万物之间的和谐友好；第二小节讲了太阳出来，大自然的神奇变化；第三小节展示了世界的美好现象。课文插图鲜艳亮丽，有利于激发学社的阅读兴趣，帮助学生了解诗歌内容。本课的教学重点是识字写字，难点是感受晨光的照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。 3．学情分析
(1)基于识字写字：学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，基本能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。学生独立识字的能力还需加强，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，书写习惯正在养成。
(2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能在阅读中积累词语，能借助读物中的图画阅读，能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。用普通话正确、流利的读课文，但有感情朗读课文的能力还需加强。
(3)基于口语交际：学生认真听别人讲话的习惯正在培养。
教学目标
1.复习巩固汉语拼音，认识15个生字，能读准字音、认清字形，并正确书写“光、成、的、阳”四个字，认识3个新偏旁。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文
3、初步感受晨光中大自然变化的神奇、焕发的勃勃生机。
评价任务
1.通过自读、开火车等认读形式评价学生认读生字情况。通过学生观察、教师范写、书写反馈，评价学生规范、端正、整洁地书写生字。
2
2.通过教师范读、指名读等形式评价学生读课文时读准字音、读通句子的情况。 3.通过多种形式的读评价学生对课文的理解。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一 创设情境 引入课题 (5分钟）
活动一（1分钟）
配乐欣赏多张海边日出的图片
引入课题，齐读课题
创设情境，自然导入课题
读准“晨、光”的字音。有感情朗读课题。指导书写生字“光” （评价目标一）
活动二（4分钟）
带拼音板书课题，学习生字“光”，认识偏旁“尚字头”，学生识记、书空生字，教师范写 （完成目标一）
环节二 借助拼音 读准字音 (10分钟） 活动一（2分钟）
教师范读课文，提出听读要求：眼睛看书，认真倾听，听准字音。 听准字音
（评价目标一、二） 活动二（2分钟）
学生借助拼音读生字、读课文，提出读书要求：
读准字音。 （完成目标一） 读准字音
（评价目标一）
活动三（3分钟）
带拼音齐读、开火车读、去拼音开火车读检查学
生认读生字情况。 （完成目标一） 活动四（3分钟）
借助拼音自读生字词、指名读、男女生赛读。 （完成目标一） 多种形式检查认读生字、新词 （评价目标一）
环节三
朗读课文
随文识字
（10分钟） 活动一（2分钟） 诗歌有几个小节？
指导读第一小节，要求：读准字音、读通句子。 对全体学生提出要求：认真倾听 学生评价。
（完成目标一、二） 读准字音、读通句子 培养认真倾听的习惯 （评价目标一、二）
活动三（5分钟） 指名读第二小节
教师范读“洗亮了|升起的太阳”，指导学生读好句子的停顿和“的”的轻声。
随文识字：的，提示写好字的方法：1、看字的结构；2、看关键笔画在田字格中的占位。学习“的”，注意左窄右宽、左短右长，书空笔顺，教师范写。 教师领读第二小节，读好停顿和轻声
学生自读
(完成目标一、二） 读准字音、读通句子 读好长句子中的停顿
识记生字，指导书写 （评价目标一、二）
活动四（2分钟） 自读、同桌互读第三小节 (完成目标一、二)
读准字音、读通句子 （评价目标一、二）
活动五（1分钟）
总结全文、齐读诗歌，提出要求：正确、流利地朗读课文
（完成目标三)
读准字音、不添字、不丢字
初步感受晨光中大自然变化的神奇、焕发的勃勃生机。
（评价目标二、三）
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附：板书设计
chén guāng
晨 光
de chéng yáng
的 成 阳
（田字格内书写）
环节四 字源识字 指导书写 (15分钟）
活动一（3分钟） 学习生字：成
对比生字“我、成”，引出偏旁“戈”，认读偏旁，教师强调书写要求：先外后里，斜勾有力 看笔顺书写视频，跟着视频书空笔顺 教师带拼音范写“成” 学生组词 完成目标一
认识偏旁，识记字形
能注意拼音的写法以及字的间架结构和关键笔画，规范、端正、整洁地书写生字。 （评价目标一）
活动二（3分钟）
学习生字“阳”，认识偏旁“双耳”
借助汉之星看“阳”字源：观察“双耳”和“日”是由什么变化而来。知道“双耳”意思，偏旁在字的左边，与山或地面有关。
按一看结构二看关键笔画的步骤，学习“阳”。 教师带拼音范写 完成目标一
活动三（9分钟）
教师示范描红、书写“光”，
学生描红、临写“光、的、成、阳”，强调书写姿势
展示、评价学生作业
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
