联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：昙花
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：苏教版小学语文三年级下册第八单元第27课《昙花》第一课时-江苏省 - 徐州
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
《昙花》第一课时教学设计
教学目标：
1、学会生字，理解“茁、雅”的意思。
2、初读课文，初步把握课文内容，学习概括。 3、感受昙花的美，激发学生对昙花的喜爱之情。
4、体会作者描写昙花的妙处，学写片段，写出一种花的美。 教学重难点：
1、初读课文，初步把握课文内容，学习概括。
2、感受昙花的美，并学习写法，试着写出一种花的美。 教学过程： 一、导入揭题
诗经有云：寄寄昙花半夜开，月下美人婀娜来。从诗中，我们知道，昙花开放的时间是---夜晚，诗人把昙花称作---月下美人。
昙花常常在夏季或初秋时开，当夜晚来临，花蕾便悄悄绽放，散发出迷人的香味，雪白的花朵在月光下格外美丽，所以享有“月下美人”之称。但是，昙花开放后，只能持续4-5个小时，便凋谢了，于是有了“昙花一现”这个词。现在人们常用“昙花一现”这个词来形容美好的事物出现的时间短暂。
这节课，我们一起走进大作家汪曾祺爷爷笔下的《昙花》。 板书课题。 二、初读课文
1、出示读书任务单1：
（1）读准字音，把需要注意的字音标记在文中。 （2）读通句子，难读的句子注意停顿，多读几遍。 2、检查自读情况：
（1）茶几 骨朵儿 一骨碌
指名读，注意两个多音字，一个轻声。 （2）嫩绿 雪白 淡黄 颜色
指名读，发现这组词语有什么特点？（描写昙花的颜色） 齐读，读出色彩美。 （3）抱回 搬到 盼着 惊醒 睡着
指名读。
发现这些词语与谁有关？（李小龙） 课文写的是李小龙和昙花之间的故事，他们之间发生了哪些故事呢?可以借助这几个动词来概括一下，如“抱回”告诉我们的这件事是--得昙花，接下来还有哪些故事呢？可以根据这几个动词继续概括试试。
同桌讨论。
交流出示：得昙花 养昙花 盼花开 赏昙花 梦昙花 从这些故事中你发现李小龙对昙花怎么样?（喜爱）
过渡：正因为喜爱，所以李小龙观察到了昙花每一次美丽而奇妙的生长变化，下面我们就再次走进课文，和李小龙一起去感受昙花的美丽。 三、感悟花美
（一）读书任务单2：（1）默读课文，画出描写昙花变化的句子。
（2）读一读这些句子，想一想：昙花美在哪？作者是怎
样写出它的美的？可以和小组同学交流一下。
1、学生自读。
2、出示三处句子。
3、从这三处描写，发现昙花经历了怎样的变化？试着用刚刚的方法概括一下。 （长出新叶 茁了骨朵儿 梦里花开） （二）交流引导:
过渡：昙花美在哪儿？汪曾祺爷爷又是怎样写出它的美的？ 1、“昙花长得很好,长出了好几片新叶,嫩绿嫩绿的。”
（1）昙花的新叶美在哪儿？（嫩绿嫩绿的）我们通常会怎么说？（嫩绿嫩绿的新叶）作者为什么要把这个词放后面呢？ （2）出示两句话对比：
昙花长得很好,长出了好几片新叶,嫩绿嫩绿的。 昙花长得很好,长出了好几片嫩绿嫩绿的新叶。
（3）自由读一读，说说这两句话在表达效果上有什么不同？（是为了强调新叶嫩绿的特点）作者这么说，把长句变成了短句，却更加突出了新叶嫩绿的美，这就是短句的好处，是为了突出特点。 （板书出示:短句突出特点）
（4）指名读，齐读，读出昙花新叶的美。 2、“昙花茁了骨朵儿。”
（1）骨朵儿美在哪儿？发现了吗？
来看“茁”字，你觉得可以换成哪个字？（长、冒）
作者为什么要用“茁”字呢？我们来看“茁”在字典里的解释：植物初生旺盛生长。
从“茁”字你仿佛看到了什么？（生机勃勃、茁壮成长…） 发现昙花的美了吗？一个“茁”字让我们看到了昙花刚长出来时生机勃勃的样子，汪曾祺爷爷在遣词造句上多么用心！用词多么准确又形象啊！
（板书出示：用词准确形象） （2）齐读，读出骨朵的美。 （3）除了读出美，你觉得还得读出什么来？（激动、开心的心情）从哪看出来？（感叹号）
齐读，读出心情。 3、“昙花真美呀！雪白雪白的。白得像玉，像通草，像天上的云。花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。啊呀，真香呀！香死了！”
（1）你发现盛开的昙花哪儿美呢？
a.颜色美：雪白雪白的。白得像玉，像通草，像天上的云。花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。
分别比作什么？想不想看看？逐个出示昙花、玉、通草、云的图片。作者连用了三个形象的比喻，让我们感受到了花瓣的的颜色美。
花心也美。“雅”是一个美好的字眼，你想到了哪些词语？（高雅、优雅）再来看看花心，（示图）这抹淡黄带给我们一种优雅的美！ b.姿态美：它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。
能做做舒展的动作吗？（舒展了胳膊）昙花也有胳膊可以舒展吗？ （2）读到这儿，你们又发现作者的写作密码了吗？
作者巧妙地运用了比喻、拟人的修辞手法让我们看到了盛开时昙花的美。（板书出示：巧用比喻拟人） （3）播放视频。
老师给你们带来了昙花盛开的视频，一起欣赏。 （4）读出美。
昙花美，文字也美。老师可以把这段文字变得更美呢！你们看，这段话同样运用了很多的短句，把它们拆开了，就变成了一首美美的小诗呢！（出示小诗，配乐）
指读，齐读，加上动作。 四、课堂练笔。
1、写法总结：从长出新叶，到茁了骨朵儿，再到梦里花开，作者通过短句突出特点，用词准确形象，巧用比喻拟人这些方法写出了昙花的美，这些就是汪曾祺爷爷的写作密码。你能用上这些写作密码，写出花的美吗？
出示：（荷花 向日葵 百合花图片）
学习文中的写法，选择一种花，抓住颜色、姿态、香味等方面写出它的美。
＿＿＿＿真美呀！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、学生练笔。 3、展评。 五、学习生字。
1、出示生字：睡 淡 雅 肢
2、你有识记它们的小窍门吗？指名说。
3、如何写好他们呢？都是左右结构，书写有三个要点：看宽窄，看高低，看穿插。
指导书写“睡”：左窄右宽，目瘦长，偏左站，右边起笔稍高，横画多，要均匀，注意长短变化，第二横最长。
4、学生临写。注意姿势。 六、布置作业:
阅读汪曾祺的小说《昙花˙鹤和鬼火》。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
