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视频课题:苏教版小学语文二年级下册17.智慧鸟信箱第一课时-安徽省 - 六安
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17 智慧鸟信箱
第一课时教学设计
教学目标:
1、学会本课生字,了解由生字组成的词语。学习新偏旁:“彡”(shān)字旁。
2、正确、流利地朗读课文中的两封信,读出文字背后蕴含的苦恼或安慰的感情。
3、读懂课文,了解蝌蚪到青蛙是怎样变化的。 教学准备:多媒体课件。 教学过程
一、导入新课
1.师生谈话,初步认识书信。
2.课件出示智慧鸟和它的信箱,板书课题: 智慧鸟信箱 , 指导读课题。
二、初读感知 1.出示自读要求:
⑴朗读本文两封信,读准字音,遇到生字多拼几遍;读通句子,遇到长句子多读几遍,不添字,不漏字。
⑵想一想,谁给智慧鸟写了信? 2.学生自读课文,师巡视指导。 3.检查自读效果。
课件出示课文带拼音的生字新词,指名读,正音,带读,去拼音指名读,请小老师带读,师生共同正音。
三、精读感悟 (一)学习第一封信。
⒈第一封信是谁写给智慧鸟的呢?
板书:小蝌蚪
智慧鸟
⒉指名读第一封信,师提示学生读准字音,不添字,不漏字。 ⒊指导读长句子:“我的身体正在发生着惊人的变化:头部开始肿起;尾巴正在逐渐消失;身体似乎正在发芽,长出一些奇怪的东西。”
⒋小蝌蚪遇到了什么烦心事呢?指名说,相机引导观察课文第一幅插图。
5.理解“惊人的变化”和“奇怪的东西”,感受小蝌蚪的苦恼。 6.理解“痛苦”,指名读出小蝌蚪的痛苦之情。板书: 痛苦 7.同学们,小蝌蚪的身体正在发生着惊人的变化,内心非常痛苦,你可以解答小蝌蚪的问题吗?
(二)学习第二封信。
1引导观察课文第二幅插图。 智慧鸟收到信后,会怎样解答小蝌蚪的问题呢?让我们带着这个问题默读本文第二封信。生默读,师提示默读方法。
2.出示第二封信,小蝌蚪听了智慧鸟的哪句安慰的话便不再担心了?指名读。 板书:正常
3.出示“大部分动物在成长的过程中,只是单纯体形变大,而你却要变成全新的模样。”联系实际理解 “单纯体形变大”和“全新的模样”。指名读句子。
4.出示“你身体上那些芽儿一般的东西,会发育成善于跳跃的腿,还会长出能在陆地上呼吸的肺。”
⑴指导朗读。
⑵小蝌蚪变成青蛙的过程中身体发生了两大变化,分别是什么?它现在还苦恼、痛苦吗?
6.出示“从卵到青蛙,所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。”出示图片,指名说,了解蝌蚪的“精彩生命周期”。
板书:快乐
精彩
7.播放视频“蝌蚪变青蛙”,感受小蝌蚪的快乐。。 四、学写生字
1.出示本课生字表,指名带读。 2. 学习新偏旁:“彡”(shān)字旁。 3.出示“奇、形、运”。 ⑴观察字形,认清偏旁、结构。 ⑵提醒书写时需注意之处。 4.师范写,生观察、书空。 5.生写字,师巡视指导。 6.反馈、展评。
五、课堂总结
1. 学习了这一课,你有哪些收获?
2.青蛙是有益的还是有害的动物?指名说说青蛙的作用。
板书:保护蝌蚪 保护青蛙 六、布置作业
1.正确、流利地朗读本文中的两封信,读出写信人的语气,试着背诵。
2.认真体会书信的特点,下节课我们也给智慧鸟写封信。
板书设计:
17 智慧鸟信箱
小蝌蚪 痛苦 快乐 智慧鸟 正常 精彩 保护蝌蚪 保护青蛙
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