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视频标签：寻隐者不遇
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：西师版小学语文一年级下册第二册第5组第5篇课文《寻隐者不遇》重庆市优课
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《寻隐者不遇》教学设计
内容来源：小学语文西师版第二册第5组第5篇课文
授课对象：一年级下期学生
一、目标确定的依据。 （一）课程标准相关要求。
１.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
3.积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段）。 （二）教材分析。
本文是小学语文西师版第二册第5组第5篇课文，这首诗的作者是唐代诗人贾岛，这是诗人在贫困不得志时写下的一首诗，也是诗人这一时期的代表作。诗句的意思是：在松树下面，我问童子：“你师父到哪儿去了？”童子回答：“师父上山采药去了，就在这座山中。因为林深云深，我不知道他具体在什么地方”。一问一答，活泼有趣。全诗简短明快，流淌着诗人此次深山寻友的快乐，流露出诗人对眼前的山中云深的喜爱与向往，以及没见到好朋友的些许遗憾。 （三）学情分析。
通过近一年的学习，大部分学生能认识600个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。由于孩子年龄的特征，机械记忆力很强。对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗等都能背诵。通过阅读，学生们都有了简单的句型概念，认识了陈述句，疑问句、感叹句。但是，由于识字量的不断增加，同音字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性还不够高，由于方言的影响，前后鼻音，平翘舌音，边鼻音部分孩子不能正确的区分。多数学生能用学过的词语写一句话，把意图表达正确，但是大部分学生的标点使用仅仅停留于句号，一部分学生还不会使用标点，错别字还比较多，主要是因为形近字、同音字的混淆。也有个别孩子所写的话存在严重病句或者学过的字写不出的现象。 二、教学目标：
1.运用加一加，减一减，换一换等识字方法认识“松”、“言”、“师”等9个 生字并能结合生活实际，用这些生字组词，并能用个别词语口头说一句完整的话。 2.按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。会写“师”等6个生字。 3.能借助图片，以及对课文内容的理解，正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 4.了解语境，感受古诗语言的精炼、优美，有喜欢学习古诗的愿望。 三、重难点： (一)教学重点：
1.运用加一加，减一减，换一换等识字方法认识“师”、“言”、“松”等9个 生字，能结合生活实际，用这些生字组词，并能用个别词语口头说一句完整的话。
2.按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。会写“师”等6个生字。 (二)教学难点：
1.能用个别词语口头说一句完整的话。
2.通过图片，了解语境，背诵古诗，感受古诗语言的精炼、优美，有喜欢学习古诗 的愿望。 四、评价任务：
（一）认读9个生字，会写“师”等6个生字。
（二）能结合上下文和生活实际了解“隐者”“童子”的意思。 （三）能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。 五、课前准备：
教师：准备课件、图片、生字卡片。
学生：课前预习课文。 六、教学过程：（预设）
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 温故知新初读感知
（8分钟） 活动一
1.温故而知新，可以为师矣，这学期我们学了哪些古诗？你会背诵吗？ 2.今天我们也来学习一篇古诗，齐读课题。
3.课题中就有四个生字宝宝，我们分小组来介绍这四个生字宝宝，可
以从字音、字形、组词、句子等四个方面来介绍。 4.划出节奏读课题。（逐步达成目标一） 1.背诵古诗（声音宏亮、
读准字音、读出节奏、有感情。） 2.能正确拼读课题。 3.能从音、形、词、句等四个方面认识生字。 活动二
1.出示自学要求1（用自己喜欢的方式自主拼读课文。温馨提示：左手压书，右手指书，小眼睛看书，正确拼读课文。） 2.出示自学要求2（圈出红帽子的生字，自主拼读三遍。）
3.出示互学要求（读生字条里的生字，同桌互相听读，读对了夸夸他，读错了教教他。温馨提示：善于倾听是一种好习惯。）
1.用自己喜欢的方式，自主拼读课文，要求读准字音，坐姿端正。 2.自主拼读带红帽子的
生字3遍。 3.同桌互相听读，读对
夸夸他，读错了教教他。
环节二
识记生字 字不离词 （15分钟）
活动一
1.评价一下你的同桌读得怎么样？重点字音提醒大家注意。 A：前鼻音：寻、隐、言。 B：后鼻音：松。 C:翘舌音：者、师。 D：平舌音：松、此。
1.能按声音是否宏亮、读音是否准确两个标准评价同桌读得怎样。 2.能正确认读本课的9个生字、并能用生字组词，个别词语还能说一
正音的过程中相机引导孩子： （1）组词
（2）用“自言自语”、“发言”、“语言”等词语说话，并正面引导孩子的思想，让孩子的思想健康、积极、向上。 （3）介绍“师”的字源字理。
（4）结合“松”的识字经验，向同学分享自己的识字经验。 2.小老师教读，要求读准字音，特别是前后鼻音，平翘舌音。注意教读时的姿势，并要求声音宏亮。（完成课后练习第二题） （逐步达成目标一、完成课后练习2） 句话。
3.了解“师”的字源字理。
4.能与同学分享自己的识字经验。
活动二
1.去掉拼音的帽子，利用“魔法棒”，开火车读生字，一定读准字音，声音宏亮。 （逐步达成目标一）
1.能大胆、准确认读9
个生字，并学会倾听。 活动三
1.帮助小松鼠过河，男女生分读词语，看谁的读音准确，注意词语的轻重格。
（达成目标一、完成课后练习4） 1.能认读生词。
环节三 背诵古诗
感悟诗情 （7分钟） 活动一 读出节奏
1.孩子们，顽皮的生字娃娃又跑到课文中去了，你还认识他们吗？ 2.孩子们的字音读得真准，如果能读出节奏那就更棒了。 3.划出节奏朗读。
（逐步达成目标三、四） 1.能正确读课文。 2.能按节奏读课文。 3.能试着背诵课文。
活动二 读出感情
1.借助图片理解诗意。 （1）你看到了什么？
（2）他们在说什么？
（3）结合图片理解“隐者”、“童子”、“云深”。 2.有感情地背诵古诗。
（达成目标三、四，完成课后练习1）
1.仔细观察图片
2.根据教师的提示，结合图片初步理解诗的意思，感受古诗语言的精炼。
3.背诵古诗。
七、板书设计：
15 寻隐者不遇
环节四 认真书写 感受形体
（8分钟） 活动一 1.观察要写的6个生字的结构，引导孩子观察师。 2.教师范写，学生书空。
3.学生写字，并注意写字的姿势（一尺、一拳、一寸）。
4.自我评价一下自己写的字可以得几颗星（依据正确、整洁、美观三个方面来评价），教师抽生到展台先自我评价，然后抽其他孩子评价这个孩子写的字。
5.根据同学以及自我的评价修改自己写的字。 （达成目标二，完成课后练习3）
1.看：一看宽窄、二看高矮、三看关键笔画（穿插、避让、压线） 2.描：注意字的轻重缓急。
3.写：注意写字的姿势。 4.评：按正确、整洁、美观三个方面来评价。 5.改：根据修改意见重新写一个。
环节五 深化总结 拓展延伸
（2分钟） 1.通过这节课的学习，（1）我认识了9个生字宝宝，我能喊出他们的名字，（2）我会背诵古诗，请听……（3）我会写师，请看……（4）我还学会了……
2.本文作者贾岛是唐代的著名诗人，他还写了很多诗，我们课后去看
一看。
1. 从字、词、句三个方
面进行总结自己本节课所学，也可以启发思路。 2. 自主拼读。
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