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视频标签：一分钟
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文一年级下册16.《一分钟》山东省 - 烟台
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人民教育出版社一年级下册
《一分钟》教学设计
教学目标：
1. 认识本课“钟、元”等13个生字；会写“钟、元”等7个生字。 2. 区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3. 能正确、流利，有感情地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 教学重点：
1.“钟、元”等13个字的识记以及识字方法。 2. 对每一次叹气时元元心情的感悟。 教学难点：
1. 理解一分钟的重要，学会如何管理时间。 2. 有感情地朗读课文中一分钟出现的句子。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：
一、儿歌导入，揭示课题
1.播放儿歌《时间像小马车》，让孩子们一起拍手跟着唱。
【设计意图】奔驰而过的小马车，优美欢快的旋律，通俗易懂的歌词，让孩子们想到了飞快的小马车，孩子们听音乐的激情很高，在此基础上，让孩子们进入和时间息息相关的新课《一分钟》，顺其自然导入新课。
2.这首歌好听吗？那就让我们乘着时间的小马车进入今天的学习。出示黑板贴“16、一分钟”
3.跟老师齐读课题“16、一分钟”，注意“一”的变调。
4.看我们今天的主人公元元向我们跑来，让我们快和元元打声招呼吧，嗨，元元你好，元元两个字相同，叠音字，第二个元轻声，轻轻地读，孩子们再来一遍。
二、初读课文识生字
1.孩子们根据音频，一边听课文一边标上自然段落，再次读放开声音读课文，一边读一边把课文中的生字宝宝圈出来（课件出示），激发出孩子们对元元的一分钟发生了什么有趣的故事。
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【设计意图】通过听音频中的录音可以让孩子们听准字音，把不认识的重点听一听，再次读的时候可以把本课的生字宝宝圈出来，做到随文识字，明确本课学习目的。
2.指名提问在第一自然段中圈出了哪些生字宝宝，我们再来看一看生字宝宝们的词语好朋友，齐读词语，找孩子领读。
3．指名提问课文的第二段提问圈出了哪些生字宝宝，以及词语好朋友，齐读词语，找孩子读，纠正发音。
4．自由读课文的第3到6自然段，尝试着把生字宝宝的词语好朋友划出来，在大屏幕出现生字宝宝以及词语好朋友，齐读、孩子读。
5．指名问课文第五段中圈出的生字宝宝，问：孩子们这一段里面有一对双胞胎兄弟，你发现了么，他们是谁？出示“已”和“己”两个生字。仔细观察他们哪个地方不一样，语音播放“自己不出头，已经出半头”来区分“已”和“己”，孩子们让我们再一起读一读、记一记这个小口决吧。
三、多种方法认生字
1．下面老师把我们的生字宝宝请到了屏幕上，首先和词语好朋友一起读，再带着拼音小帽子拼读，此处出示幻灯片女生读、男生读。
2．孩子们读得可真整齐，那老师把这些生字宝宝放到识字钟上面你还
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会读吗？提问孩子们对生字宝宝的掌握情况。引出问题“孩子们，我们可不可以借助之前的识字方法来认识今天的生字宝宝”。
3．孩子们同桌合作讨论有哪些识字方法，可以联想到了借助熟字加偏旁、熟字换偏旁、生活识字等识字方法，教师通过举两个例子来巩固这几种识字方法。孩子们，你们懂得可真多啊，让我们把这三种法宝装到小脑袋里面，将来再认生字的时候要会用哦。
4．看来大家都认得差不多了，快看我们的识字钟转起来了，下面让我们来抢答，认识的孩子可以站起来，我们看谁反映的最快。
【设计意图】本环节是一个抢答环节，孩子们通过生字钟的转动开始抢答，看谁反应最快，课上孩子们充分调动了自己已有的知识储备，积极抢答生字，让孩子们在快乐中学习。
5．小游戏“小猴子过河”，小猴子要过河，可是必须要把图片上面的生字读出来才能过去，你们能帮助它吗？谁先来？开火车读。
【设计意图】识字钟上面的生字是按照顺序来的，此环节打乱顺序加
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大难度，设计了“小猴子过河”的游戏，孩子们的兴趣非常高涨，做到了举一反三，加深了对易出错字的印象。
四、再读课文明思路
1．孩子们，生字我们都认识了，拿出课本再把我们的课文读一读，找一找我们的课文中一共出现了几次“一分钟”？都藏在哪几段里面？把自己喜欢的句子多读几遍。
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