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在线播放:部编版小学语文一年级下册16.《一分钟》云南省 - 怒江

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部编版小学语文一年级下册16.《一分钟》云南省 - 怒江

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视频课题:部编版小学语文一年级下册16.《一分钟》云南省 - 怒江

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《一分钟》教学设计 
教学目标: 
1、认识9个生字,会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 教学重难点:有感情地朗读课文。 教学过程: 一、游戏导入 
师:同学们,上课前我们做个小游戏,好吗? 生:好。 
师:全体同学请起立,两臂像老师这样侧平举一动不动地站立,看看谁坚持得时间最久,时间为一分钟。(师边看表边鼓励孩子们一定要坚持住。) 师:时间到。谁来谈谈你的感受? 生:好累! 
师:你觉得一分钟长吗? 生1:长。 生2:不长。 
过渡语:是啊,一分钟可以说很短,因为它在60个“滴答”之后就过去了,一分钟也可以说很长;因为在一分钟之内可以完成很多事情,就像刚才,坚持一分钟也是不容易的。今天我们就来学一篇关于“一分钟”的课文,学了课文以后,你会对“一分钟”的体会更深。 (出示课题:一分钟)来,和老师一起来齐读课题两遍。“钟”不仅是本课会认的生字,也是必须会写的生字。举起小手跟老师一起写“钟”字。(出示课件钟)“钟”的偏旁是什么?什么结构?
 
                    
             
                    
                            你能给它组词吗?谁愿意用“闹钟”来说一句话? 师:请小朋友们观察一下“钟”在田字格中的占格情况。 生观察。 
师:同学们观察得真仔细,现在就拿起铅笔把“钟”字先描一遍,再写两遍吧。 生:描红写生字。 
师:选2个同学展示一下。 二、整体感知 
听录音朗读课文,边听边思考:看课文写了谁的一件什么事?并标出自然段序号。 (出示课件) 1、 听录音 
2、 指名完成填一填。(出示课件) 三、初读课文,认读生字。 
1.自由朗读课文,借助拼音或其他方法读准字音,读通句子。 2.读完课文后,画出生字、词语,多读几遍。 
3. (出示课件)出示带拼音的我会认的生字。钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔、元 开火车读,齐读。去掉拼音指名读, 强调多音字“背”。 4、(出示课件)生字宝宝都认识了,那词语你会读吗? 出示词语,抽读,齐读。 
6、师:丁零零是ABB式的词语,谁还能说出这样的词语? (火辣辣、绿油油……) 四、解读课文 (一)、第一自然段 
 
                    
             
                    
                            过渡语:同学们真了不起, 生字词读得这么好,课文一定也能读好。谁愿意站起来读给大家第一自然段。 
1、指明朗读第一自然段。(出示课件) 注意:其他同学要竖起小耳朵认真听哦! 
2.生读,师要注意订正读音。强调“哈欠”(欠读轻声) “哈欠”的“欠”单独作字读四声,在这里读轻声。跟老师读两遍。 
3、学生演示打哈欠,理解意思。 
4、读读元元心里想的句子:“再睡一分钟,就一分钟,不会迟到的。”应该要读出什么样的语气呢?(满不在乎、无所谓的语气) 
师板书:多睡一分钟(边板书边指导睡字的读法) 5、师:元元多睡了一分钟,结果是什么? 生:迟到了20分钟。师板书:迟到20分钟。 (二)、读读第五、六自然段。 
过渡语:元元多睡了一分钟,结果是什么? 
1、齐读5、6自然段。用“--”画出元元动作和神态的句子。 
2、从元元的表现中你明白了什么?你能用文中的一句话来说说元元的心情吗?(元元非常后悔!) 
(三)、第二自然段 
过渡:(课件出示)元元只不过多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?让我们再来读读课文的第2-4自然段。 
1、课件出示:第二自然段 
2、女生读第二自然段,男生要认真听哦! 
 
                    
             
                    
                            3、师:大家读书的时候,声音整齐而响亮,没有任何错误。可是请大家看这一句:他叹了口气,说:——一般人叹气的时候,心情都不太好,这个时候说话的声音不可能十分响亮。 师:谁再来读这句话? 
师:我们把这句话加个语气词“唉”读一下,试试。 师:你来读? 
师:通过刚才的朗读,此时,你看到了一个什么样的元元? 生:我看到了一个后悔的元元。 师:他后悔什么? 
生:后悔不该多睡一分钟。 师:你看到了一个什么样的元元? 生:我看到了一个伤心的元元。 
师:孩子们,带着你的后悔,带着你的伤心,来,我们大家一起叹叹气读读。 (四)、第三自然段 
过渡:错过了绿灯,元元还会遇到什么状况呢? 1、(出示第三自然段),男生读,女生认真听。 2、生读完后师带头鼓掌。 
3.师:应该给自己鼓掌,因为你们读得太好了。听着你们的朗读,老师仿佛看到了一个着急、后悔、辛苦的元元。 
4.师:绿灯没赶上,公共汽车也没赶上,此时的元元—— 
5.生(多个):非常后悔、非常伤心、非常难过、非常辛苦、非常着急。 6.师:“又叹了口气”,读出了什么(感觉更后悔了)。 生:闹钟响了,不该多睡一分钟。 
 
                    
             
                    
                            (五)、第四自然段 
过渡语:元元因为多睡了一分钟,绿灯没赶上,公共汽车也没赶上,只能辛苦地走到学校。到了学校,已经——上课了。 1、全班齐读第四自然段。 
2、体会“等啊等、一直”。(“他等啊等,一直不见汽车的影子”这句话要读出元元焦急的语气。) 3.再看课文中元元迟到插图 
4.师:看到元元的这个样子,大家能用什么词语来形容一下吗? 生(多个说):后悔、伤心、难过、害羞、惭愧、内疚等。 
5.“要是早一分钟就好了”在文中出现了几次?说明了什么?此时他心里在想什么呢? (我要是不多睡一分钟,就好了;明天闹钟响了,我一定不多睡一分钟;我明天一定要早点起床……) 
五、布置作业:续写(第二天的元元) 六、总结升华 
过渡语:从元元身上你知道了什么? 1、生发言。 
2、师小结:孩子们,多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路的焦急和不停的叹息。是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽误了半节课。孩子们,我们可不要做元元那样的孩子哟! 六、完成课后作业第二题。 板书设计: 
一分钟 多睡  迟到 
 
                    
             
                    
                            一分钟  20分钟 

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