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视频标签：请你帮个忙
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视频课题：部编版小学语文一年级下册第二单元口语交际《请你帮个忙》湖北省 - 宜昌
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部编一下口语交际《请你帮个忙》教学设计
教学内容：部编本一年级语文下册第二单元口语交际《请你帮个忙》。
教材简析：
本次口语交际的内容与学生的生活联系比较紧密，基于日常的生活经验，易于激起学生的学习兴趣。通过师生和生生互动，能很好的帮助学生掌握正确的交际方法，达成获得他人帮助的目的。 学情分析：
作为一年级的孩子，学生在交际过程中能大致向对方说出自己为什么需要帮助，但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉行为，对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助不一定表达得清楚、流畅、简洁。 设计理念：
创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。 学习目标：
1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助 2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。 学习重难点：
1、重点：能根据情景的不同，清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。 2、难点：根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。 教学准备：
读课标掌握训练标准；分析教材科学拟订训练目标、确定训练的重难点，并对教材进行优化；编制教学案，制作相应的教学用课件。 教学过程：
一、课前交流互动——活化氛围 1、认识学习场所
师：孩子们,今天这么多老师来听课，大家紧张吗？ 生：不紧张
师：哦！孩子们兴致这么高，反倒让张老师有点小紧张了？怎么办？你们陪我聊聊吧！
师：刚刚走进教室，张老师发现好多同学都四处张望，聊聊你发现这里与我们教室有什么不同？
生1：这里的黑板和我们教室不同。（说完整）你真善于观察
师：嗯，你的观察不错，这叫电子显示屏，而且和教室里比较，除了屏大，
还……（教师指前面的电子黑板，）这里有两块屏呢！那我们等会上课你打算看那边？（方法引导）
师：孩子们，这块大屏是供后面的老师们观看的，我们主要看这块小屏。 师：还有什么不同？
生2：这里比我们教室大，可以坐很多人。（声音响亮）
师：嗯，你从空间上发现了不同，孩子们，我们站起来向后面看看，发现什么？
生3：坐了好多老师！
这么多老师，我们一起挥挥手，大声地和老师们打打招呼吧！
师：就喜欢自信又大方的你们，张老师好像也不再那么紧张了，为了感谢大家，张老师就奖励你们玩一个“互相帮助拍手歌”，好不好？准备！
你拍一，我拍一，开开心心来学习。 你拍二，我拍二，互相帮助好伙伴儿。 你拍三，我拍三，齐心协力扬风帆。 你拍四，我拍四，共同分享不自私。 你拍五，我拍五，你递锤来我敲鼓。 你拍六，我拍六，你帮我助好朋友。 你拍七，我拍七，一起努力争第一。 你拍八，我拍八，多做好事大家夸。 你拍九，我拍九，手牵手来一起走。 好了，我们准备开始上课了
师：上课，起立！同学们好！老师您好1声音不够响亮，（师生再互相问好）
二、童话故事引路——激趣导入 1、引出故事
师：孩子们，今天来到我们教室的，除了后面的听课老师，还有一位新朋友了，瞧！它来了！一起和她打打招呼吧！
（教师出示小兔图片）
师：只是这只小白兔它遇到了点麻烦，我们一起走进故事来看看吧！ 2、明确要求
师：只是，听故事前，我还得考考大家，听故事的时候，我们应该怎么做？
生1：听故事的时候我们要保持安静。（评价，嗯，你会听故事） 生2：我们听故事的时候，不仅要认真的听（指耳朵），眼睛还要看着对方或者屏幕（指眼睛至屏幕），脑子呢（手指在脑子一侧画圈），还要认真的想：想想这个故事什么事？（说的可真好）金话筒奖送给你。
师：哪里有金耳朵，你听清楚他刚刚说的什么了吗？指名重复（他一边说，我们就一边做），发金耳朵
师：故事即将开始！
3、播放《小白兔问路》1（至小兔子迷路了 时间:53秒） 4、交流
师：大家听得真认真，谁来说说看，小白兔要去干什么？结果了？（学生交流、发言，师生共同总结出结论）
5、小结，板书课题
师：是的，小兔子遇到了困难了，忘了去奶奶家的路了，那大家想想，它现在该怎么做呢？是的，遇到困难不要怕，我们可以请人来帮忙，今天这节口语交际课，我们就一起来学习
——请你帮个忙
三、故事情景延伸——敢于求助 1、激趣，培养学生的想象能力
师：迷了路的小白兔能找到去奶奶家的路吗？猜猜看 2、播放《小白兔问路》2（1分6秒）
师：小白兔到底问到路没有？到奶奶家没有？我们接着来看吧！看你猜的对不对。
（播放视频）
师：哈哈，小白兔问到了吗？它都问了谁？ 生1：它问了蜜蜂大姐 生2：它还问了燕子阿姨
师：这点小兔子还是做的不错，遇到了困难，它敢于求助别人。 在黑板右侧板书（版贴）：敢于求助 师：可是，蜜蜂大姐和燕子阿姨告诉它了吗？ 生齐：没有
3、哎，这蜜蜂大姐、燕子阿姨怎么就不告诉它呢？ 生：回答（简要说原因）。 教师引导学生总结：
预设：不讲礼貌，没有称呼，说话态度不好（必要时，老师可以夸张点表演：去南山洼奶奶家怎么走？……）
师：这样求助别人，假如小白兔来问你，你会告诉它吗？ 生：我也不会 原因一：
师：是的，请人帮忙，的确有学问的！所以，我们请别人帮忙时首先要主动称呼别人，要讲礼貌。
板书：有称呼，讲礼貌 原因二：
师：第二原因就是它的态度不诚恳，遇到了困难、请人帮忙还这么不好的语气，谁告诉你啊！所以，请人帮忙——态度要——好点，同时，还要把你遇到什么麻烦或者困难说清楚。
板书：态度好，说清楚 4、小结
师：看来这小兔子没有问到路，怪不了别人，怪谁呢？ 生：怪它自己。
四、温习礼貌用语——学会求助 1、学习称呼和礼貌用语
师：小白兔请人帮忙，燕子阿姨喊——
遇见蜜蜂大姐也喊——其实，每个人都有称呼，孩子们在生活中你知道有哪些人物称呼
（1）学会正确称呼别人
①教师出示图片，学生称呼（PPT出示） 爷爷、叔叔、奶奶、阿姨 哥哥、姐姐、弟弟、妹妹 ②根据不同的环境称呼
师：同学们，在教室里，你该怎么称呼我？
生：张老师
师：在校外呢？你不认识我，该怎样称呼我呢？ 生：阿姨、姐姐……
原来，人物的称呼也可以多样！正确的称呼对方，也很重要哦！ 教师出示面具（实物面具引导，眼睛注视对方） 师：（出示爷爷面具）孩子们，你们好！ 生：爷爷，您好 师：小朋友，你们好！ 姐姐，你好！
师：同学们，你们好！ 老师，您好！ （2）学习礼貌用语
15班的孩子真有礼貌呀！在刚刚的问好中，我听到了，好多礼貌用语，有你好！您好！孩子们能告诉张老师，什么样的人我们称呼您？生活中，你还知道哪些礼貌用语 请 请问 您 您好 不客气 谢谢
师：孩子们，你们知道的真多，这样吧，我们来和这些礼貌用语交朋友吧！ 3、拓展 4、句式训练
师：看来，请人帮忙还有大学问了，（幻灯出示：学会求助）不仅要正确称呼对方，还要用上礼貌用语，这样就能使别人更乐于帮助我们，现在，假如你就是那只问路的小白兔，用上我们学到的本领说一说（同桌互相说一说）
出示句式：
相互说、燕子阿姨，您好！爷爷您好！小姐姐，你好！指名说后，教师小结
五、多维互动交流——善于求助
过渡：同学们，我们帮助小白兔分析了应该怎样问路，那么，怎样才能更好
，能 吗？ ，请你 吗？ ， ？
的得到别人的帮助呢？我们这里有几个小朋友也遇到了困难，需要别人帮助，我们来演一演、说一说，好不好！
1、出示第一幅图，情景再现
师：老师想来演第一幅图，你们赞成吗？不过，我得要一个助手，谁愿意上来配合老师？
（1）师生互动
师：同学们，现在老师就是那位坐着看报纸的叔叔（老师拿报纸坐着），你们看老师像不像？
生：（议论）有点像 师：好啦，开始啦。
（2）评价
①小朋友问了几次？（3次） ②第一次为什么不理？（没有称呼）
③第二次又是什么原因不理呢？（叔叔看报纸不想被打扰） ④第三次为什么又理了呢？
不理不好意思了，小朋友非常客气，而且是以商量的口气问的，所以，叔叔告诉了书店的地址。
师：看来，请别人帮忙，礼貌、态度诚恳，真的很重要哦！ （3）规范表达训练（出示投影） 请求帮助的句式：
小明：您好，请问去书店怎么走？ 叔叔：（不理，继续看报纸。）
小明：叔叔，您好，请问去书店怎么走？ 叔叔：你不看我正忙着吗？
小明：叔叔，耽误您一点时间，您能告诉我书店怎么走吗？ 叔叔：哦，书店吗？在前面路口右转后，继续走200米就到了。 小明：谢谢叔叔！叔叔再见。
师：不客气，你真是个讲礼貌的好孩子。
，你好！请问 ？
，您好！不好意思，打扰您一下，请您 好吗？ ，我能耽误您一下吗？ 可以吗？
表示感谢的句式
（评价，你太客气了！你是个知道感恩的孩子） 2、出示生活中的情景图片，升华交际能力。
师：孩子们，在你们的学习和生活中，你请别人帮过忙吗？
是的，同学们，这里有四个同学也遇到了麻烦，现在，请大家两个同学为一组，选择其中一个场景站起来互相演一演！一会我将邀请表演的最好的上台来演一演？好不好？（可以灯片出示观察、表演的基本要求）
张老师发现，大家都表现不错，这样吧，谁愿意上来？ 出示，演员和评委标准，奖状！
表演三组，评价 好，好在哪儿，不好,为什么？（6）老师评价、颁奖。 不同的表演 视频展示 师：没有得到别人的帮助，肯定是有原因的，我们也要表示感谢哦！
师：同学们，请人帮忙，还要善于求助，善于求助，就是要看准对象，正确的称呼别人，神情、态度要专注。同时，即使没有得到别人的帮助，我们也要真诚的表达自己的感谢。
板书：善于求助
六、总结
1、看来，同学们，在遇到困难的时候不仅要学会——指课题（请你帮个忙）； 2、还知道请人帮忙——指左边的两项要求（要注意……）； 3、当然，我们还知道了请人帮忙，即使别人不能帮助……
师：同学们，老师告诉你们一个秘密，实际，小白兔一直就在我们中间呢，通过和同学们一起学习，他呀，也知道了怎么请人帮忙了。我们接着来看看吧
小红：李山，把你的彩笔借我用用好吗？
李山：小红，对不起，我这彩笔都坏了，已经写不出来了。 小红：没关系，谢谢你！
，谢谢你！
，太感谢你了，我 ！
（播放小白兔问路的童话故事） 板书设计：
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