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视频标签：亡羊补牢
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视频课题：部编版小学语文二年级下册12.寓言二则《亡羊补牢》内蒙古省级优课
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课 题 12.《寓言二则》-《亡羊补牢》
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第一课时 文本解读
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢羊后，街坊叫他修羊圈、补窟窿，养羊人认为羊已经丢了，不用修羊圈；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿补上，把羊圈修好。从此，他的羊
再也没有丢过。这则寓言告诉我们:一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改错，就不算晚。
这则寓言故事情节简单有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事中，故事浓缩成了常用的成语，给人启发与教育。
学习目标
1、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思，认识多音字“圈”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能说出课题“亡羊补牢”的意思。
3、懂得“一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改错，就不算晚”的道理。
教学重、难点
1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的
话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
课前小研
究
教学准备
多媒体课件
教 学 内 容 及 过 程 教学环节
二次备课
一、猜谜导入，揭示课题
1. 同学们.你们喜欢猜谜语吗？（指生交流） 真好，今天老师来和大家玩一个看图片猜成语的游戏。如果你猜出了答案，就举手大声告诉大家，好吗？【守株待兔、狐假虎威、刻舟求剑、】（指生交流）
2.大家知道这么多的成语，真了不起！ 3.同学们知道吗？这些成语都是由一个生动的、有趣的小故事浓缩成的，而每个小故事又可以交给我做人做事的大道理，我们称这样的文章为“寓言”。[出示：“寓言”：用短小有趣的故事，说明深刻的道理。]
4.了解了什么是寓言，那么谁来说说寓言二则的意思？（指生交流）
5.强调：则：篇；二则：两篇。 6.今天我们就来学习寓言二则中的第一则寓言《亡羊补牢》，请大家齐读课题。
7.其中“亡”和“牢”是我们本课要求会写的生字，请大家把目光聚焦到大屏幕，仔细
（生：喜欢）
（指生交流）
（齐读课题）
观察这两个字的书写。【出示动画】
8.好，请大家打开课本59页，描红一个，仿写2个。【师巡视指导】
9.写好的同学，收好文具，用坐姿告诉老
师。好，同学们，字写得那么漂亮，相信通过预习，生字词也一定认住了吧？
羊圈 钻进去 街坊 窟窿 结结实实 叼走 劝告 后悔
（1）谁来读一读。（指生读、小老师领读） （2）谁还想当小老师，给我们提示的字音？（多音字、轻声、穴宝盖与洞有关）
（3）全班齐读 二、出示学习目标
接下来，我们就走进课文，探寻我们今日的收获。首先我们来关注本课的学习目标，自己大声读一读。
三、研读课文，体会寓意
1.请同学们默读课文1~4自然段，想一想养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家边默读课文，边划出句子。
2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）
（观察书写动画）
（仿写练习）
（指生读） （指生交流）
（指生领读、跟读）
（学生自读）
①第一次丢羊的原因是什么？（指生交流）
（课件出示） ②能用自己的话概括一下吗？（羊圈破了） ③我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。 3.过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）
4.请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。）评价：你真是个好心的街坊。 5.我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。
6.他是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？（着急、担心）
①哪个词看出他着急？（赶紧）你能给“赶紧”换个词吗？（赶快）
（课件）现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急） ②还可以体会到什么心情（关心：“劝说”） ③街坊劝他怎么做？（修一修、堵上）这
（学生自读课文，边
度边思考）
（指生交流）
（指生交流）
（指生交流）
（指生交流）
（指名回答-同桌互说）
（齐读）
（指生交流）
是告诉了养羊人补窟窿的（具体方法）。 7.好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？） ①指生读，可以加上动作、表情
②这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？ （羊已经丢了，不用修羊圈了。） 8.过度：这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急劝他，他却不以为然。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。 （男女生读） 9.就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？（第二次） ①你是从那个字中读出来的？（又） 评价：你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。 ②那么第二次丢羊又是什么原因呢？（因为他没有把窟窿补上）
4.师小结：那么这部分内容可以用课题中的哪两个字来概括？（亡羊）
①所以亡羊的意思就是“丢羊”（指生说） ②这部分内容告诉了我们，因为羊圈破了
（指生交流）
（指生读）
（指生交流）
（指生交流）
（集体读）
（指生交流）
（指生读）
（指生交流）
窟窿，所以养羊人丢了两次羊。 5.养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果如何？请大家自由读课文第5自然段。（指生交流）
①补牢指什么？（牢在文中指羊圈，补羊圈） ②此时此刻，他补牢的心情怎样？（后悔）后悔是什么意思？（悔恨、懊悔）（指生交流） ③你有过后悔的经历吗？（指生交流）
④想想养羊人现在心里会想些什么呢？（读
课文句子+想象说话交流） ⑤给“不该不”换个说法。 ⑥他能这么想说明他此刻已经清楚的意识到了自己所犯的错误，他又是怎么做的？指生读句子。 ⑦老师把句子换个说法，你们读读这两个句子有什么不同，说说看看哪个更好？（加上“赶紧”更好，可突出动作迅速，意识到错误，马上改正）【知错就改】 6.现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？①（接受劝告，及时改错） ②师小结：是啊，养羊人虽然发现自己的
（男女生读）
（指生交流）
（指生交流）
（指生说）
（指生交流）
（指生交流）
（指生交流）
问题很晚，导致付出了很大的代价，但是，当
他意识到自己的错误之后，能及时去改正，这也是他身上可贵的之处，值得我们学习。试想，如果他发现问题后，只是一味地沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，又会有什么结果？（指生交流）可见，只要能及时改正错误，到任何时候都不晚。 ③所以，“亡羊补牢”这个成语还有后半句，我们也说（亡羊补牢，为时不晚） ④《亡羊补牢》这则寓言告诉我们的道理就是：（齐读）一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改错，就不算晚。 ）有时间的话让学生写下来。 五、拓展
其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真等）
六、小结
犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，希望同学们能牢记“亡羊补牢，为时不晚”。
（指生交流）
（读课文句子+想象
说话交流）
（指生读句子）
（学生自读，交流）
（指生交流）
（指生交流
课后评价或检测要点（分层）
1、将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。 2、写写读了《亡羊补牢》之后自己的感想。 3、收集并阅读寓言故事。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
