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视频标签：剃头大师
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：部编版小学语文三年级下册第19课《剃头大师》第二课时-四川省优课 
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教学内容:部编版小学语文三年级下册<剃头大师>第二课时 教学目标:
▸ 通过联系生活实际、联系上下文等多种方法理解难懂的词语或句子。 ▸ 朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
教学重点: 朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同，感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
教学难点: 通过联系生活实际、联系上下文等多种方法理解难懂的词语或句子。
多媒体课件；学生预先学习第一课时。
（一）导入
1.读题。
2.回顾课文内容:
课文写了哪几个人之间的有趣故事?
这几个人有什么关系?
小沙是个什么样的人?(胆小鬼)
生活中的淘气包、热心肠、小书虫、故事大王、害人精、剃头大师是个怎样的人？
3、文中的剃头大师指的是谁？又把谁称作害人精？
（二）、精读
师：老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？请大家再读读课文，把相关的句子勾画下来多读几遍。
1.学生自由读，勾画。
2.交流和朗读。
师：乍一看，“害人精”还真是挺“害人”的，而“剃头大师”还真有点“大师”的样子。但效果究竟如何呢？（朗读，交流）
师：为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？（指名交流）
师：我们发现，“剃头大师”其实名不符实，原来，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老师傅却很有可能是真正的“剃头大师”。课文的结尾也证明了“我”为小沙剃头的不成功。（读最后一个自然段）
（四）品童真童趣
1.刚才同学读的时候，好多人在笑，你笑什么？（指名交流）
2.课文还有地方很多读起来也很有趣，你发现了吗？（交流，有趣的读读）
师：童年的许多事情就是这么有意思，有时候虽然做错了事，甚至闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮，过后回想起来，还是觉得十分有意思，这就是童真与童趣！
.3、从我剃头的结果来看，我是真正意义上的剃头大师吗？课过程又是那样的有趣。想一想，课文为什么用“剃头大师”作为题目？（指名交流）
师：“剃头大师”虽然是一种自嘲，却包含着一段有趣的童年记忆，让人十分怀念那天真的岁月。此外，用“剃头大师”作为题目，让人感到特别有意思，能引起读者阅读的兴趣，深化文章主题。
（五）延伸
1.这么有趣的故事，选自秦文君《调皮的日子》。
2.推荐秦文君更多的儿童文学作品。
3、课后交流自己的童年趣事
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
