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在线播放:部编版小学语文三年级下册第19课《剃头大师》第二课时-四川省优课 

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视频简介:

部编版小学语文三年级下册第19课《剃头大师》第二课时-四川省优课 

视频标签:剃头大师

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视频课题:部编版小学语文三年级下册第19课《剃头大师》第二课时-四川省优课 

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教学内容:部编版小学语文三年级下册<剃头大师>第二课时 教学目标: 
▸ 通过联系生活实际、联系上下文等多种方法理解难懂的词语或句子。 ▸ 朗读课文,比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同,感受人物特点,体会字里行间流露出的童真与童趣。 
教学重点: 朗读课文,比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同,感受人物特点,体会字里行间流露出的童真与童趣。 
教学难点: 通过联系生活实际、联系上下文等多种方法理解难懂的词语或句子。 
多媒体课件;学生预先学习第一课时。 
(一)导入 
1.读题。 
2.回顾课文内容: 
课文写了哪几个人之间的有趣故事? 
这几个人有什么关系? 
小沙是个什么样的人?(胆小鬼) 
生活中的淘气包、热心肠、小书虫、故事大王、害人精、剃头大师是个怎样的人? 
3、文中的剃头大师指的是谁?又把谁称作害人精? 
(二)、精读 
 
                    
             
                    
                            师:老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同?请大家再读读课文,把相关的句子勾画下来多读几遍。 
1.学生自由读,勾画。 
2.交流和朗读。 
师:乍一看,“害人精”还真是挺“害人”的,而“剃头大师”还真有点“大师”的样子。但效果究竟如何呢?(朗读,交流) 
师:为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”?(指名交流) 
师:我们发现,“剃头大师”其实名不符实,原来,“我”才是“害人精”,而看似“害人精”的老师傅却很有可能是真正的“剃头大师”。课文的结尾也证明了“我”为小沙剃头的不成功。(读最后一个自然段) 
(四)品童真童趣 
1.刚才同学读的时候,好多人在笑,你笑什么?(指名交流) 
2.课文还有地方很多读起来也很有趣,你发现了吗?(交流,有趣的读读) 
师:童年的许多事情就是这么有意思,有时候虽然做错了事,甚至闯了祸,但纯粹是出于天真和调皮,过后回想起来,还是觉得十分有意思,这就是童真与童趣! 
.3、从我剃头的结果来看,我是真正意义上的剃头大师吗?课过程又是那样的有趣。想一想,课文为什么用“剃头大师”作为题目?(指名交流) 
师:“剃头大师”虽然是一种自嘲,却包含着一段有趣的童年记忆,让人十分怀念那天真的岁月。此外,用“剃头大师”作为题目,让人感到特别有意思,能引起读者阅读的兴趣,深化文章主题。 
 
                    
             
                    
                            (五)延伸 
1.这么有趣的故事,选自秦文君《调皮的日子》。 
2.推荐秦文君更多的儿童文学作品。 
3、课后交流自己的童年趣事

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