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视频标签：小毛虫
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：新部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》（第二课时）建设兵团
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《22小毛虫》教案设计（第二课时）
一、教学目标：
1．知识与能力目标：复习词语，学写“编”字。会讲小毛虫的故事。 2．过程与方法目标：多种方式朗读，感悟小毛虫的变化过程。小组合作，讲述故事。
3．情感态度价值观目标：懂得“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”两句话的含义。
二、教学重点：朗读感悟小毛虫的变化过程。根据提示，用自己的话说说小
毛虫的变化过程。
三、教学难点：理解文中含义深刻的句子 四、突破方法：以读促悟，小组合作。 五、教法：多媒体教学法 情境教学法 朗读法
学法：自主学习法 合作学习法 六、课前准备
1．制作多媒体课件，板书材料。(教师) 2．复习生字词，流利朗读课文。(学生)
七、教学过程
一、复习导入
好的词语让我们的课文生动优美，让我们一起回顾一下上节课学过的词语吧！ 1．出示两个字的词语：挪动 仿佛 尽管 任何 挣脱 灵巧
齐读易错的两个字词语
2．出示四个字的成语：生机勃勃 悲观失望 尽心竭力 与世隔绝 耐心等待
笨手笨脚 色彩斑斓
开火车跟读四个字的词语 3．朗读特殊词语：九牛二虎之力 二、回顾课文
1．小毛虫经历了哪些变化？ （板书）
2．为什么小毛虫会变成“茧”，这与它的想法有什么关系？ ——每个人都有自己该做的事情（板书）
3. 过渡语：小毛虫该做的事情是抽丝纺织，为自己编织茧屋，但编织茧屋是件容易的事情吗？谁能给大家读一读。提问朗读。 评价：从你的朗读中，我感受到了小毛虫的勤奋与坚持。 谁还想读给大家听？
这样一只勤奋、坚持的小毛虫不由让我敬佩不已，我能跟你们一起读一读吗？ 4．想要写好字，也是需要勤奋和坚持的。
下面让我们学习 “编”这个字，给生字找朋友，积累词语。 分享书写的注意点，学生汇报。教师范写，学生练写。
5.过渡语：让我来猜一下此时你们的内心想法把！你们想着通过自己的勤奋和坚持，书写的字一定会越来越工整、漂亮的。 接下来，让我们走进小毛虫变成茧后的内心世界吧！ 请女生读小毛虫的话语，男生读旁白。
设问：虽然与世隔绝，但它却耐心等待，因为它知道？ —— “万事万物都有自己的规律”（贴板书） 同桌议一议，然后根据自己的体会填空。
*春天到了，树叶 ，秋天到了，树叶。
*小鸟渐渐长大，翅膀慢慢变，最终才会 。 *小毛虫只有耐心地 ，才能。
7.过渡语：万事万物都有自己的规律，小毛虫等到了，它变成了蝴蝶。 自由练习朗读第七自然段，读出小毛虫内心的感受。 进行比赛读课文。
评价：读出了喜悦、高兴……的心情。读出了小毛虫变成蝴蝶的美好画面。 三、借助提示，讲述故事
过渡语：相信大家一定很想把小毛虫的故事分享给自己的家人吧！首先，试着补全下面的句子。
1.刚开始，小毛虫（ ）不会唱，（ ）不会跑，（ ）不会飞，他只能看着周围一片（ ）的景象。笨拙的它费了（ ）才能从一片叶子爬到另一片叶子上。但它
不（ ），也不（ ）任何人。因为它懂得（ ）。于是，他（ ）地为自己编织一间牢固的茧屋。
方法：抓住关键词，可以帮助我们更好的讲述故事。
2. 为了让你们能更好地讲述故事，老师准备了一段小毛虫蜕变的视频。 配合解说：看，曾经那个笨手笨脚的小毛虫灵巧地从茧子里挣脱出来，它愉快地舞动着绒毛般的双翅，从叶子上飘然而起。
3.下面小组合作，用自己的话讲一讲小毛虫破茧成蝶的故事。 温馨提示：
1、运用抓住关键词讲述故事的方法。
2、借助的板书提示，讲清楚小毛虫的变化过程。
3、讲故事不是照着课文读。
提示引导：说清楚小毛虫在叶片上挪动的笨拙，编织茧屋的勤奋与坚持，变成蝴蝶展翅飞舞的喜悦。 四、拓展理解句子含义
理解“每个人都有自己该做的事情” 出示诗歌《我和小鸟和铃铛》 我伸展双臂， 也不能在天空飞翔， 会飞的小鸟却不能像我， 在地上快快地奔跑。 我摇晃身体，
也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像我 会唱好多好多的歌。 铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒
1.自由或合作读一读诗歌，说说自己的理解。
2.结合诗歌谈谈对“每个人都有自己该做的事情”这句话的体会。 五、结语
其实，我们每一个人刚开始都是一只小毛虫，在自己的人生中不断用努力编织着茧屋，最后获得成长，破茧成蝶。希望你们都能拥有一双轻盈的翅膀，舞动出属于自己的精彩人生。 六、课后作业
1.积累学习方法：抓住关键词讲述故事的方法。
2.结合课后习题第二题的提示和抓住关键词讲述故事的方法，再加入 “生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、笨手笨脚、色彩斑斓、九牛二虎之力”等词语，把小毛虫的故事更加生动地讲给家人听。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
