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部编版小学语文二年级下册第22课小毛虫-山东省 - 潍坊

视频标签:小毛虫

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视频课题:部编版小学语文二年级下册第22课小毛虫-山东省 - 潍坊

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22. 《小毛虫》教学设计 
教学目标: 
1.认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“纺织”两个字。 2.正确流利地朗读课文,有感情地朗读重点段落。 
3.从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得万事万物都有自己的规律,要尽心尽力地做好自己的事情,并努力做最好的自己,获得属于自己的成功。 教学重点:  
有感情地读好描写小毛虫和蝴蝶的句子。  教学难点: 
通过学文, 了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展, 懂得要尽心尽力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去就会成功的道理。 教具准备: 
     多媒体课件   田字格板贴 
教学过程:                   第一课时 一、看图说话,揭示课题 
1.师(出示蝴蝶图片):同学们,请看大屏幕,你看到了什么?(生:蝴蝶) 师(出示小毛虫图片):再看看这是什么?(生:小毛虫) 板书: 小毛虫  蝴蝶 2.师:它就是蝴蝶小时候的样子,神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起!小毛虫变成蝴蝶,这是多么不可思议啊! 
相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的 《小毛虫》 这篇课文后, 一定会对小毛虫有新的认识。 
3.请跟老师一起板书课题:   22小毛虫   (齐读) 二、初读文,整体感知,学习生字 
1.请同学们打开课本96页,用响亮的声音读读课文,并想一想: 
(       )的小毛虫变成了(      )的蝴蝶。 
2.学习生字 
 
                    
             
                    
                            过渡:同学们课文读得很认真,文中的生字新词你都会读了吗? (1)师(出示带音节的生字):自己拼一拼,读一读。 
(2)哪位小老师愿意领着大家读一读?教师重点指导多音字“尽”的读音 (3)师:去掉拼音你还认识吗? 
(4)师继续出示词语:昆虫、可怜、挪动  仿佛  尽管  任何  纺织  规律 等待  挣脱  愉快  绒毛 3.写生字:(生观察,说字的结构和注意事项,师范写,生描红) 4.交流:     小毛虫:可怜、笨拙、不悲观 (用文中的词 ) 
蝴蝶:灵巧、轻盈、色彩斑斓 
过渡:刚才,我们认了字,写了字,现在回想一下课文,你会补充这个句子吗? 三、研读课文,体会理解。 
(一)学习1自然段 
过渡:为什么说小毛虫很可怜呢? 请你读读第1自然段,找出相关的句子用直线划画出来。 
1.出示(第1自然段) 2.交流反馈(随机出示句子) 
生:①只有它,这个可怜的小毛虫既不会唱,也不会跑,更不会飞。 
师:你从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜?(生不会唱、不会跑、不会飞) 生:②大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃 师:说说你的理解:(这些昆虫们是多么的高兴,在尽情享受春天美好的时光。) (1)引导学生展开想象,感悟昆虫们的快乐,发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。 (2)理解“生机勃勃”:表现出了昆虫世界的多彩热闹,充满生机与活力。 4.指导朗读:怎样读好这段话?谁来试一试?谁能比他读的更好?男女生合作读第1自然段。(多种方法练读) 5.出示(第2自然段) (1)指名读 
(2)说说这段写了小毛虫的什么?(笨拙) (3)从哪里可以看出小毛虫“笨拙”?  
 
                    
             
                    
                            ①“挪动”、“一点点”,“九牛二虎之力”(师随机出示) ② 理解“挪动”。 
师:一点点是多少,老师请你们轻轻地挪动一下身体,老师都感觉不到你们移动,做这样的动作对你们来说困难吗?而小毛虫却要费九牛二虎之力 , 那是好大的力, 结果才挪动了那么一丁点,真够笨拙的。 
来,试着把它的这份艰难、笨拙读出来。 指导朗读。指名 , 齐读。 
③继续交流出示:当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是?(生:—周游了整个世界。) 
师:它真的是周游的整个世界吗?(生:不是)为什么? 
生:一片叶子到另一片叶子的距离并不远,可是对于笨拙的小毛虫来说,这个距离太远太远了,路程也太长太长了,就好像是周游了整个世界。 
④生:说的真好,能把你体会到的读出来吗?(指名读、男、女生读) 6.师:读得真好。 (二)学习最后一段 
过渡:小毛虫真是太笨拙了,可就是这只笨拙的小毛虫,它最后变成了什么呀? (生齐:蝴蝶。) 
1.师:现在就请你自己来读一读课文最后一段,并思考:这是一只怎样的蝴蝶?请圈画出相关的词语。 
生:自由读文,师巡视。  
2.师:课文读完了,谁能说说笨拙的小毛虫变成了怎样的蝴蝶? 生:变成了美丽的蝴蝶。 生:变成了灵巧的蝴蝶。 生:色彩斑斓的蝴蝶。 生:轻盈的蝴蝶。 
3.师:你是从文中的哪些语句中体会到的? 4.集体交流,师出示相关语句 
 
                    
             
                    
                            5.师:这都是课文的最后一小结告诉我们的,多么轻盈的、灵巧的蝴蝶啊,你能读出它的美吗? 生:齐读最后一段 
6.师:同学们, 你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀? 生齐:想! 
播放 FLASH ,学生观看。 
7.师:多么轻盈、灵巧的蝴蝶啊,此时此刻,如果你就是这只蝴蝶,你现在的心情怎样? 
生:我很开心。 生:我特别高兴。 生:我特别快乐。 生:我特别兴奋。 
师:同学们说的真好, 能不能用朗读读出小毛虫的高兴和兴奋呢。谁想读。 师:同学们,雾霭就是雾,蝴蝶越飞越远,我们读的时候要越读越远, 要轻轻的。我们一起再来读课文。 (三)学习第3、4自然段 
1.师:同学们,课文学到这里,你能说说为什么它不羡慕任何人呀?因为它懂得,读—— 生齐:每个人都有自己该做的事情。 2.师:它,一条小小的毛虫,应该—— 
生:学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧房。  3.师:小毛虫是怎么工作的?   生:小毛虫尽心竭力地工作。 
4.师:“尽心竭力”是什么意思?(生:全心全意,不怕劳苦,不辞劳苦,一刻也不迟疑) 
师:说的真好,让我们读出小毛虫的尽心竭力。 
生齐:小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。织啊,织啊,最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。 
 
                    
             
                    
                            5.师:现在,此时此刻,你想对这只尽心竭力工作的小毛虫说些什么? 生:小毛虫,你好棒啊! 师:多棒啊!当别人—— 
生:你不悲观,不羡慕,尽心竭力地做自己要做的事。 6.师:小毛虫在尽心竭力做什么事?(生:变成美丽的蝴蝶) 师:你能说说小毛虫经历的变化吧 7.出示:图解,进一步弄懂故事的深刻含义 8.你会填吗? 
每个人都有自己该做的事情,不要悲观失望,也不必羡慕任何人,而是应该踏踏实实地做好自己的事。 
生:齐读两遍,读出自己的理解与感悟。 四、总结提升 
今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程, 一只笨拙的小毛虫变成灵巧、 轻盈的蝴蝶,这个成长过程并不是一帆风顺的,相信你们学到了很多!相信你们也能像小毛虫那样, 尽心尽力地做好自己的事情坚持下去, 你也会获得属于自己的成功。  
板书设计:                  
           笨拙  
小毛虫                      蝴蝶                       灵巧

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