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视频标签：圆明园的毁灭
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视频课题：小学语文五年级上册第13课圆明园的毁灭-吉林省
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教学设计模板
课例名称 《圆明园的毁灭》
学段学科 小学语文 教材版本 人教版 章节
第七单元21课
年级
五年级上册
教学目标
1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 2、有感情的朗读课文，领悟文章的表达特点。
3、有感情的朗读课文，领悟文章的表达特点。培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。
教学重难点
理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的屈辱历史，激发爱国热情。引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现昔日辉煌景观。 学情分析
学生是学习的主体，该年龄阶段的学生对新鲜事物注意力持久，同时，从心理学角度上看，他们在一种新的学习环境下，利用一种全新的学习方式，学习的积极性较高，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，因此信息技术条件下实施教学对学生真正意义上的建构将起着积极的作用。
圆明园已经不存在了，当今学生对圆明园知之甚少，凭借书本的文字，学生比较难理解圆明园昔日的辉煌和当时英法联军毁灭圆明园的过程。但现在的学生，很多同学家里有电脑，学校有校园网，学生的信息技术能力还是比较好的。因此，为学生提供丰富的信息资源，创设好良好情境，使其在图、文、声、像等信息的刺激下充分感知，从而激发学生振兴中华的责任感，让他们在一种新的学习环境下，利用一种全新的学习方式，学习的积极性会较高，学习效果也会更好。
教学方法
1．注意学法指导，引导学生自主探究。引导学生运用学习卡在信息技术下学习语文的好方法，让学生在多向交流多形式交往中学习，提高学生的语文素养和信息技术素养。
2．突出读的训练。整节课，让学生在多形式、多次数的读中感知感悟，在读中想象，在读中领悟，提高学生的品味感悟朗读的能力。
3．尝试课内外相结合，学生除了浏览老师提供的资源外，还可以交流自己活同学搜集的资料，更大限度地体现课内外相结合，丰富资源，提高学生的搜集、筛选资料的能力，让学生在信息技术的辅助下更主动地学习。
教学过程
一、谈话激趣，设疑导入
1、同学们，在世界的东方，曾经有一座举世闻名的皇家园林，那里建筑宏伟，风景宜人，被称为园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，还是当时世界上最大的博物馆和艺术馆，你能叫出它的名字吗？（圆明园） 2、教师板书。（圆明园） 二、回顾课文，整体感知
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那么，通过上节课的学习，对于圆明园你有哪些了解呢？
师补充：圆明园占地约350多公顷，历经几代皇帝修缮和扩建，历间150多年，这座园子太大了！你们想进一步了解它吗？ 三、体会辉煌，感受“爱”
1、 自由读第3自然段，找出昔日的圆明园中都有什么？
2、汇报展示，学生相机板书，并纠正错字。（金碧辉煌 仿照名胜 亭台楼阁 诗情画意 热闹街市 民族建筑 山乡村野 西洋景观 ） 3、想象画面，进入情境。
① 圆明园里有太多的景物了，你们想不想看一看？师指板书引领生尝试复述第三段。
②我们刚进园内，还不太熟悉，不要紧，慢慢走，慢慢看，跟老师来到金碧辉煌的殿堂前，你仿佛看到了什么？（师板画殿堂）快到象征田园风光的山乡村野走一走，你又看到了什么？（板画远山、小河）
这些都是根据真实的景观建造的，而有的是根据古代诗中，画中的情景建造的，比如：武陵春色，蓬莱瑶台）（板画画卷） ③ 小结：
同学们可真了不起，看文字就能想象出一幅幅画面，这是非常好的读书方法，叫看文字想画面。作者更了不起，指板书，短短的几十个字，囊括了那么多的景物，富丽的与朴素的，热闹的与宁静的，民族的与西洋的并存，这种高度的概括、凝练的语言，不仅写出了景物的多，更重要的是给我们留下了无限想象的空间，下面带着你的想象到课文里走一趟。
4、指名朗读第三段第一句，体会美。
①其实文字也是有感情的，只要你边读边想边品，做到心中有情，心中有画，就能走进去了。指导朗读。
② 就差那么一点就走进去了，如果再有些变化就更好了。（教师范读） ③现在听我指挥，在园中美美的走一趟。（齐读，男生读，女生读，再齐读）
5、学习第四段，体会贵。
孩子们，在这样的园子里散步，简直就是到了人间天堂啊。那圆明园中还有什么呢？我们接着走。指名读第四段，其他睁大眼睛找，还有什么？
汇报：青铜礼器、历史文物、名人书画、奇珍异宝
上自先秦时代，下至唐、宋、元、明、清共经历2300多年，请全国最好的工匠，用最好的工艺锻造出的青铜礼器，从全国各地的名人书画和各种天然珠宝都聚集在这里。想象一下可能会有哪些珠宝？（夜明珠、水晶、玛瑙、珍珠、钻石、翡翠）
太多了，用一个词形容，那是——应有尽有、不计其数、数不胜数
6、欣赏圆明园。
俗话说，耳听为虚，眼见为实，想不想亲眼看看？（放录像，解说：这是十二生肖报时喷泉，叫大水法。用兽头人身的十二生肖代报一天的十二个时辰，每天按时向池中喷水，中午十二点时，一起向池中喷水，场
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面十分壮观。）
欣赏兽首，虽是铜铸却用数千万元从香港拍卖会上买回，体会文物价值连城，
这在圆明园中只是冰山一角啊，这样一个景色宜人，富丽堂皇的园林你们喜欢吗？（喜欢）那他是咱中国自己的园林，在世界上是独一无二的，此时你的感受怎样？（骄傲、自豪）这骄傲，这自豪，这欣赏化成一个字那就是——爱（师板书：爱） 7、夸一夸圆明园。
带着你对圆明园的无限热爱之情夸夸它：圆明园，你是——。（课件出示）
法国伟大作家雨果又是怎么评价的呢？（请您用大理石，用玉器，用青铜建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放神像，放异兽，饰以琉璃，饰以黄金，饰以脂粉……再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀……那就是这座名园。）（师激情朗诵） 四、体会毁灭，感受“恨”
1、然而就是这样天堂般的人间仙境，却被外国列强给毁灭了。（语调低沉，板书毁灭，齐读课题）
这段屈辱的历史发生在1860年10月6日，英法联军闯入——（接着齐读最后一段）
2、你们说，侵略者怎么样？（贪婪、野蛮、无耻） 从那看出贪婪？（凡是、统统、任意、）
出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的就用大
车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
把凡是、任意、统统加上点重重地读，读出贪婪无耻的样子。 3、想象如何统统掠走, 4、又是如何破坏的呢？
5、这有一段录像真实的记录了强盗的无耻行为.(放录像)
6、更令人发指的是，为了销毁罪证还用火烧（板书：火烧）（看录像火烧片段）
7、同学们，就这样看着我们心爱的圆明园被烧掉的时候你的心里是什么滋味？（心痛、愤怒、惋惜、仇恨）化成一个字那是——恨（板书：恨）
8、体会不可估量的损失。
我们恨哪，这把火烧掉了金碧辉煌的殿堂，烧毁了玲珑剔透的亭台楼阁，烧毁了象征着热闹街市的买卖街，烧毁了象征着田园风光的山乡村野；我们恨哪，它不仅烧毁了民族建筑，还烧毁了西洋景观，烧毁了两千多年的历史文物、名人书画和价值连城的奇珍异宝哇。（指板书小结，放二泉映月）
那么它烧毁的仅仅是这些吗？还烧毁了什么呢？（出示：这把火烧毁了——————）
学生填空（劳动人民的心血，劳动人民的智慧，祖国的历史，） 这样的损失真是太大了，不可估量啊！出示（圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！）这把火烧毁的是劳动人民的血汗啊，让我们带着对劳动人民的崇敬，惋惜的读
这把火烧毁的是劳动人民智慧的结晶，让我们带着对圆明园的爱，心疼的读——
这把火烧毁的是历史，是文化，让我们带着对外国列强得恨，愤怒的读——
五、结合板书，总结写法
这篇课文的题目是“圆明园的毁灭，作者却用大量的篇幅写了他辉煌的过去，用意何在？（更能突出圆明园的毁灭损失巨大，是不可估量的。）作者这种独具匠心安排材料的方法，希望同学们今后在写作中应用。 六、总结全文，升华情感
1、同学们，课文学到这儿，我相信每个同学都对我国这段屈辱的历史铭记在心。如果此时，站在圆明园的遗址前，抚摸着眼前的残垣断壁，你的心里会想些什么？请把你的想法写下来。 七、回顾历史，拓展延伸。
1、旧中国曾经蒙受过的屈辱史，清政府腐败无能相机签署了一系列丧权辱国的不平等条约。深刻感知：落后就要挨打！
2、新中国的骄傲：神舟九号飞向太空，航母的出现捍卫国土的完整。 3、师小结：落后就要挨打，国富才能民强，希望我们这一代努力学习，增长本领做有志气，有尊严的中国人。
教学反思
《圆明园的毁灭》是五年级上册第七单元的第一篇课文，本单元以“勿忘国耻”为主题，让学生用心感受字里行间中饱含的民族精神和爱国热情，同时通过多种途径搜集有关资料，初步学习整理和运用资料的方法。
对于圆明园，大部分学生都比较陌生，而且这座曾举世闻名的皇家园林早已不复存在，大多数图片都是断壁残垣的遗址图。如何能让学生通过学习课文感受到它昔日的美好，并在毁灭后激发起他们内心的爱国热情成了教学的难点，这也正是本篇课文作者匠心独用的地方——题目为《圆明园的毁灭》，却用了很多笔墨来写它昔日的辉煌。
在教学过程中我通过问题探究、朗读感悟每一个环节都能感受到孩子们的热情参与。授课后很多孩子都对圆明园产生了浓厚兴趣，自己又再次搜集资料，看相关视频和电影，对于侵略者们的无耻行径也是恨之入骨，爱国热情被悄悄点燃。
通过本次备课和授课，让我真切体会到了信息技术在语文课堂教学中的真正作用，它能很好的突出重点、突破难点，本篇文章用大量的篇幅描述圆明园昔日的辉煌，通过播放圆明园昔日景观录像激发了学生对昔日圆明园的爱及油然而生的民族自豪感；通过播放帝国主义的烧杀掠夺的录像视频再次把孩子带入那个水深火热的年代，增强了孩子对侵略者的憎恨之情，从而激发学生的爱国意识。这节课如果在结尾处，让学生去搜集今日中国的辉煌的影视资料，放到家教帮里在课上现场汇报就更好了！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
