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视频标签：雾在哪里
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视频课题：小学语文部编版二年级上册《第19课 雾在哪里》内蒙古 - 巴彦淖尔
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小学语文部编版二年级上册《第19课 雾在哪里》内蒙古 - 巴彦淖尔
《雾在哪里》第一课时教学设计
教学目标：
1.认识6个生字；会写3个生字；正确读写“无论、于是、岸边、”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文；读好雾的语言；训练学生的说话能力。
教学重点：读好雾的语言；训练学生的说话能力。 教学难点：感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景。 教学准备：相关课件等。 课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣；联系生活，引发问题
1.同学们，我们来猜个谜语吧？【课件出示谜语：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。(打一自然现象。)】
2.同学们，谁来猜猜？【课件出示谜底：雾】 同学们，有雾的时候你有什么感觉？进而引导看图说话。（灰蒙蒙、白茫茫、像一层纱等） 3.板书“雾”，“雾”是我们今天要学习的一个生字，你有好办法记住它吗？ 预设：加一加：雨＋务＝雾。你还知道哪些雨字头的字？【课件出示：雪、雷、雹、霜等图文】
4.小结：带有雨字头的子一般与水或天气有关。
5.同学们，今天我们要学习的是与“雾”有关的一篇课文。补全课题，齐读课题，指名读，读出问的语气。
二、初读课文，整体感知；读好句子，交流识字方法
1.自读课文，要求：读准音，读通句，难读的句子多读几遍。
【课件出示自读要求】
2.出示三个长句子，指名读。（识字、读好含有顿号的句子） （1）从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。 a.交流“淘”和“顽”的识字方法
b.选择“淘气”或“顽皮”造句，发现这两个词有什么特点？（意思相近）
C.把雾称为又淘气又顽皮的孩子，是拟人的写法，这是这篇童话的一个特点。
D.齐读。
（2）霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。（识记“暗”，与明相反，有光就是明，没光就是暗；组词） 理解“霎时”，读好）
（3）房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 3.指名逐段读课文。
三、再读课文，体会雾的淘气和顽皮
1.师生合作读3、4、6段。分别用黑、红、蓝三种颜色标注雾说的、做
的及变化（师读黑、男生读红、女生读蓝） 2.同桌互读 3.指名展示读
4.看屏幕显示的内容，和学生一起回顾并板书。 板书：海上 岸边 四、指导写字
指导书写“于”“论”“岸”(字理识字、反馈、评价） 五、巩固：认读词语
六、总结：这节课我们初读了课文，认识了又淘气又顽皮的雾，还跟雾来到了海上，下节课再跟随雾去城市上空，进一步感受淘气顽皮的雾带来的变化。
板书设计：
19. 雾在哪里
淘气 海上 顽皮
岸边
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
