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视频标签：雾在哪里
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视频课题：部编版小学语文二年级上册第19课《雾在哪里》重庆
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文二年级上册第19课《雾在哪里》重庆市 - 万州区
部编教材二年级上册
19 《雾在哪里》（第一课时：识字教学）
教学目标：
1.初读课文，拼读不认识的字。（课前预习：自己读课文，圈出生字，标出自然段序号。如果课前没有布置预习，课堂上就在这个环节圈出生字，标出自然段。）
2.学习13个生字、生词，其中“于、岸、切”和“淘”做到“音、形、义结合，字、词、句联系。”引导学生积累语言，学习语言文字运用。
3.用足够的时间，多种形式在语境中复习巩固生字字音。 4.正确书写“于、岸、切、散、步、久”这6个字。
5. 教给学生利用形声字特点猜读认字的方法；激发学生留心观察生活，在生活中识字的兴趣。
教学重难点：正确认读13个生字，正确书写6个生字。 教学过程：
课前三分钟：孩子们，你们好！（何老师好！）
今天，这么多老师来陪我们一起上课，高兴吗？（高兴）也转过身给他们打个招呼吧（老师们好！）真是有礼貌的孩子们！
我们班的孩子特别爱看书，是吗？（是的）爱看书是好习惯，真好！那，我给大家讲个故事吧！《淘气的雾弟弟》
雾弟弟和太阳公公住在天上，有一天，它淘气地把太阳公公的眼睛蒙上，悄悄地溜下地来玩。
雾弟弟来到海上，用薄薄的雾把轮船的眼睛蒙上，轮船不知往哪里开，拉响汽笛，“呜——呜——呜”不停地喊。
雾弟弟来到公路上，用浓浓的雾把汽车的眼睛蒙上，汽车看不清路，只好停在那里，“笛——笛——笛”不停地叫。
雾弟弟越玩越开心，它用白茫茫的雾把人们的眼睛蒙上，大家都像在黑夜里一样，雾弟弟又把路灯蒙上，骑自行车的人摔了下来，走路的人撞到了大树上…… 大家都生气地喊起来：“真是淘气的雾弟弟。”
太阳公公听见大家的喊声，急忙睁开眼睛：“雾弟弟，别淘气啦，你赶快回到天上来吧。”
雾弟弟慢悠悠往上飞，飞呀飞，飞到天上，它变成了云，在天上飘来飘去，一会儿变成绵羊，一会儿变成小牛，一会儿又变成一条长长的马尾巴，甩呀甩…… 雾弟弟一走，大家什么都看得很清楚了。雾弟弟呢，还总想把太阳公公的眼睛蒙上，再溜下来玩呢。
有趣的故事讲完了，孩子们听得很认真，会倾听，是好习惯！我们上课吧！ （上课——孩子们好——老师好）
一、生活导入，揭示课题。
1.雾弟弟今天又偷偷溜下来，他会跑到哪里去玩了呢？齐读课题（指导读出问的语气）。
2.雾是一个生字，我们一起读两遍，观察“雨”字头。 3.你还知道哪些“雨”字家族的成员呢？ 老师总结：“雨”字头的字大多与水或天气有关。 4.师：生活中，你见过雾吗？欣赏几张图片。出示课件。 5.师：雾到底在哪儿呢？我们赶快一起去看看吧！ 二、初读课文，拼认生字。
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1.大家回去预习了课文，把自然段都标好了吗？
2.出示自读提示：小声地自读课文，不认识的字多拼读几遍，注意读准字音，读通句子。
三、学习生字，学习方法，尝试运用。 1.集中学习生字字音。
（1）这些生字新词孩子们刚才读准了吗？ 出示课件 ：生词带拼音
（1） 认识的读一遍，不认识的多拼读
①自主拼读生字生词，已经认识的读一遍。不认识的多拼读几遍。 ②同桌两个人，你读我听，我读你听，互相听听，读得对不对？ ③都认识了吗？抽3名学生认读每一排，读对了，大家就跟读（难点：甚至）。
④我们一起读读。
（2）雾真淘气，把拼音藏起来了，还认识吗？课件：去掉拼音留下生词（自读，男生女生轮读）。
（3）雾真顽皮，它又把熟字宝宝藏起来了，只剩下生字了，还认识吗？课件：去掉熟字只留下生字 （自读，抽读跟读 齐读）
注意：以上环节一定要留充足的时间让自己学生拼读，自己认读。以多种形式让学生读。个别抽读，同时让学生跟读，目的是发挥小老师的作用，让更多学生参与。
2.学习部分生字字形、感知字义（原则上是：本课既要求认，又要求写的生字）。
（1）学习“淘”字，利用形声字猜读，形象理解“淘气”的意思。①师：读了课文，大家知道了雾是个怎样的孩子？ 课件出示：淘气、顽皮。
这两个词语是一组近义词呢，再打招呼。 ②“淘”观察发现它是什么偏旁？组词。
③淘字家族还有很多成员呢，你来猜猜它们的读音。
小结：看，汉字真神奇，根据形声字的特点，我们就能大概猜出它的读音和意思
④我们还可以说又淘气又顽皮的什么？ ⑤出示课件：看图用“淘气”说短语。
（2）学习“岸”字，分析字形，感知字义，学习运用。 ①出示课件：
②出示课件图：这就是海岸，再依次出现：湖岸，江岸，两岸等 ③师：岸，既要认又要写，你有什么好方法记住它？
④你能用岸组组词吗？或者，先组一个词，再用这个词说一句话吗？ 老师小结：海边的陆地是海岸，湖边我们就说——，河边我们就说——，河的两边我们就说——。
（3）学习“街、梁”，感知字义，引导生活中识字。
①“街”生活中，你见过街这个字吗？（学生先说，老师再出示生活中的图）
②“梁”老师引导学生观察图画，组词：桥梁、房梁、鼻梁 小结：生活中处处留心观察，我们可以认识很多汉字呢！ （4）学习“切”，了解来历，感知字义，尝试运用。
海岸 街道 桥梁 一切 消失
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①师“切”要认还要写呢，看看它右边有什么？（一把刀） ②师：猜猜它的意思和什么有关？
③老师边出示字理图边小结： “切”本来的意思与刀有关，汉字字理与历史悠久！
④两种读音组词：切菜，切水果；一切，亲切 四、多种形式在语境中复习巩固识字字音。 1.课件热气球：巩固识字。 （1）同桌一起读读生字。
（2）开火车其余生跟读（字一遍，组个词）。
2.生字回归课文，出示文中含生字多的句子中，再现巩固。出示课件，（1）先让学生自己读，要求读准生字字音，读通句子。 （2）逐句抽读，其余生听生字字音是否读准确。 （3）齐读。要求读准字音，读通句子。 3.儿歌中趣味巩固，读中大体感知全文内容。
（1）出示课件：儿歌《雾在哪里》，学生自己小声读。 （2）师生合作读，边读边击掌，读出节奏。 五、指导书写，写好生字。
1.指导写“于、岸、步、久、切、散”。（“步、久、散”是以前要求认，本课要求写的生字，写前必须读读字音，分析分析字形，组组词语）
课件出示： （1）读准字音 （2）组词语 （3）选词说话
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（4）简单指导
①出示课件：“于、岸、步、久”注意自己观察写好压线笔。 ②提示“步”别写错了。
师：这四个字中，有一个字最容易写错，你觉得是哪一个字呀？ 师：是呀，“步”字下面可不是“少”字，千万别多加一点哟。 2.重点指导书写“散、切”。 （1）观察“散、切”
指导要点：注意左右等宽，撇要穿插， （2）师范写，生跟着书空。
（3）师总结写字合体字的观察秘诀：一看胖瘦，二看高矮，三看笔画穿插挪让。
3.学生书写这6个生字。 生先描一个，再写两个。
一边观察一边写。（师提醒写字姿势：头正，身直，脚放平） 4.展示作品，师讲解，用红笔修改。 5.生修改写得不好的字。
6.写好的同学，自己看屏幕，给每个生字选一个词，抄写在这个生字旁边。 六、小结
这节课，我们认识了13个生字，还写了6个生字，和大家一起学习，真快乐，我会记住你们这一群聪明可爱的孩子的。下课！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
